Психолого-педагогические особенности нравственного развития учащихся лицея милиции

• Автор: Березин, Геннадий Николаевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 233 с. : ил.

1.1. Анализ проблемы нравственного развития личности в философии и

ПСИХОЛОГИИ

1.2. Структура, критерии и факторы нравственного развития личности

1.3. Психологопедагогические особенности процесса нравственного развития

личности учащихся лицея милиции.

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЛИЦЕЯ МИЛИЦИИ

2.1. Организация и методы исследования нравственного развития учащихся

лицея милиции.

2.2. Результаты констатирующего этапа исследования нравственного развития учащихся лицея милиции .

2.3. Технология развития нравственной устойчивости учащихся лицея милиции .Л

2.4. Анализ результатов развития нравственной устойчивости учащихся лицея
МИЛИЦИИ .
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Агафонов определяет человека как пересечение четырех смысловых сфер биосфера, когнитивная сфера, социальная сфера, духовная сфера в континууме пространства и времени, и объединение этих сфер в континууме их атрибутов 3, 8. Сам человек как индивид обладает телесностью, целью активности которой является выживание. Человек как субъект обладает сознанием, активность которого заключается в познании. Как личность, человек обладает социальностью, целью которой является адаптация. Человеку как индивидуальности присуща духовность, целью которой является творчество 3, . Нравственность, по нашему мнению, находясь на пересечении основных сфер функционирования личности биологической, социальной, психологической, может быть отнесена и к категории ядерного компонента и к категории периферийных черт. Как категория ядерного компонента, она представляет собой психологический орган человека, соответственно, его организация отражает и биологическую сущность сенсорноперцептивную организацию, и личностное развитие индивида нравственный опыт, и онтологическую сложность всей структуры человеческой жизнедеятельности система индикации. Как периферийный элемент системы нравственность находится т различных уровнях осознания человеком окружающей действительности, подвержена изменению и развитию, в отличие от ядерного компонента нравственности. Таким образом, так же как и личность, нравственное развитие находится в непрерывной динамике. В определенных жизненных ситуациях человек может функционировать на различных уровнях этой системы.