Влияние профиля образования и этапа самоопределения на становление системы ценностей в юношеском возрасте

• Автор: Каширский, Дмитрий Валерьевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 232 с.

1.1. Теоретический анализ основных представлений о системе ценностей как о компоненте психологической структуры личности.

1.2. Становление системы ценностей в юношеском возрасте

1.3. Ценностносмысловая природа самоопределения в юношеском возрасте

1.4. Психологический механизм и содержание кризиса семнадцати лет.

1.5. Факторы, влияющие на становление системы ценностей.

ГЛАВА II. Экспериментальное изучение особенностей становления системы ценностей на различных этапах самоопределения в юношеском возрасте
2.1. Обоснование методов экспериментального исследования особенностей становления системы ценностей на различных этапах самоопределения в юношеском возрасте.
2.2. Анализ результатов экспериментального изучения особенностей становления системы ценностей в юношеском возрасте в зависимости от профиля образования и этапа самоопределения
2.2.1. Влияние профиля образования на особенности становления системы ценностей в юношеском возрасте
2.2.2. Изучение гармоничности системы ценностей на каждом из двух этапов юношеского возраста и при переходе от ранней к поздней юности
2.2.3. Влияние этапа самоопределения на особенности становления системы ценностей при переходе от раннего к позднему юношескому возрасту.
2.2.4. Взаимосвязи между особенностями становления системы ценностей и характеристиками некоторых других психологических сфер при переходе от раннего к позднему юношескому возрасту
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Теоретический анализ основных представлений о системе ценностей как компоненте психологической структуры личности. Человек как целостная открытая и самоорганизующаяся система с разноуровневой иерархической организацией психических функций, процессов, свойств личности 5 включает в себя и определенную систему отношений к многообразию окружающего мира, которая не является постоянной для разных возрастных периодов жизни человека и все время находится в динамике. Главным системообразующим фактором человеческой личности является система ценностей, которая определяет социальное взаимодействие людей, борьбу и согласование их интересов и требований, задает критерии, используемые для оценки общества, выступает регуляторам поведения человека. Проблема ценности обсуждается учеными начиная ещ с древности. Различные высказывания о ценностях можно без труда обнаружить ещ в древнегреческой философии. И если в то время ещ не было самого понятия ценности, то Гераклит и Платон, а также многие другие, обсуждали вопросы, имеющие непосредственное отношение к рассматриваемой проблеме , , , 9, 8, 9, 4, 5, 1. Мы имеем дело с важной областью науки почтенный возраст, по меткому выражению О. Г. Дробницкого , обязывает к более уважительному отношению. Понятие ценность является междисциплинарным. Можно говорить о различных его гранях. Возможен философский, социологический, этический, экономический, юридический, эстетический, культурологический и другие подходы к названной проблематике. В данной работе будет рассмотрен психологический взгляд на проблему ценности.