Психологические условия развития информационной компетенции учащихся в системе начального профессионального образования

• Автор: Андрусенко, Евгений Юрьевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Армавир
• Количество страниц: 212 с.

1.1. Информационная компетенция в исследованиях современных ученых

1.2. Содержание, критерии, показатели информационной компетенции личности

1.3. Психологические особенности развития личности и информационной компетенции учащихся в системе начального профессионального образования
Глава 2. Экспериментальное исследование информационной компетенции учащихся в системе начального

профессионального образования

2.1 Организация и методы исследования

2.2 Анализ экспериментальных данных по изучению информационной компетенции учащихся в системе начального профессионального образования
Глава 3. Развитие информационной компетенции учащихся в условиях образовательного процесса профессионального училища

3.1 Психологические условия развития информационной компетенции учащихся

3.2 Программа развития информационной компетенции учащихся

3.3 Динамика информационной компетенции учащихся в ходе опытноэкспериментальной работы
4


9

0
3
3
3
4

Заключение 2
Список литературы


Так, полнота информации отражается в параметрах представлений об интересующем нас объекте. Причем, недостоверность или неполнота информации могут приводить к неверному пониманию истинного положения дел и, как следствие, к возможности принятия неправильных решений. Оперативность информации выражается в получении ее в соответствии с темпом развития событий, а ценность значением для адресата, доступность возможностью получения или извлечения ее из того или иного источника. В.Н. Глушков дает следующее определение информации Информация в самом общем ее понимании представляет собой меру неоднородности распределение материи и энергии в пространстве и во времени, меру изменений, которыми сопровождаются все процессы, протекающие в мире . Совершенно не обязательно непременно связывать с понятием информации требование ее осмысленности. Информацию несут в себе не только испещренные буквами листы книги или человеческая речь, но и солнечный свет, складки горного хребта, шум водопада и т. Таким образом, в состав информационной компетенции входят не только элементы работы с социальной информацией, но и с информацией несоциального происхождения. Понятие информационная компетенция характеризуется многогранностью и определяется на современном методологическом уровне неоднозначно. В русле психологических исследований информационная компетенция заключается в выработке оптимальной реакции на поступающую информацию и адекватного поведения личности, в формировании умений действовать в условиях избыточной информации, а также ее дефицита.