Особенности пространственно-временной ориентации младших школьников

• Автор: Давиденко, Наталья Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 237 с. : ил.

1.1. Проблема восприятия пространства и времени в психологии . .

1.2. Анализ подходов к изучению пространственных и временных представлений. .

1.3. Проявление пространственных и временных категорий в речи и мышлении .

1.4. Психологическое пространство и время личности .

Глава II. Развитие пространственновременной ориентации в младшем школьном возрасте.

2.1.Психологическая характеристика познавательной сферы младшего школьника. .

2.2.Роль пространственновременной ориентации в процессе школьного обучения. .

Глава III. Экспериментальное исследование особенностей пространственновременной ориентации младших школьников

3.1. Организация и методы исследования9.

3.2. Содержание и результаты исследования 5.

3.2.1. Особенности пространственновременной ориентации на уровне восприятия 7.

3.2.2. Особенности пространственновременной ориентации на уровне
представлений 1.
3.2.3 Особенности пространственновременной ориентации на речемыслительном уровне и личностные пространственновременные
характеристики младших школьников 1.
3.3. Рекомендации по психологопедагогическому сопровождению развития пространственновременной ориентации младших
школьников. 2.
Выводы. 7.
Заключение. 0.
Литература


Между частями единого целого существуют отношения, а именно пространственновременные, которые выходят за пределы этих отдельных частей. При изменении частей с соблюдением некоторых пропорций, их отношение целостности остаются узнаваемыми, что является демонстрацией транспонирования или транспозицией, то есть переноса. Одним из важных свойств восприятия является константность, позволяющая воспринимать объект устойчивым и неизменным, несмотря на разнообразие условий восприятия . В восприятии пространства выделяют константность размера или величины тенденция воспринимать размер объекта постоянным независимо от расстояния до него, которая зависит от отношения между сетчаточным изображением и кажущейся удаленностью объекта и формы тенденция правильно воспринимать форму, даже если объект повернут так, что его сетчаточное изображение отличается от действительной формы, которая зависит от отношения между сетчаточным изображением и видимой плоскостью объекта. Таким образом, константность регулируется признаками глубины, даже если им противоречат другие детали. Наглядно это проявляется в экспериментах с двойственным восприятием глубины рисунка куба Неккера с перспективой 0. Этот рисунок меняется по глубине плоскость куба, отмеченная небольшим кружком, иногда кажется расположенной спереди, иногда сзади вследствие смены перцептивных гипотез, что происходит и при обычном пространственном восприятии, но тогда существует единственное однозначное решение, обеспечивающееся константностью. В восприятие Дж.