Кризис профессионального выбора студентов-психологов на начальном этапе обучения и условия его преодоления

• Автор: Филипович, Елена Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 180 с. : ил.

1.1. Кризисы профессионального становления личности как объект научной рефлексии

1.2. Специфика кризиса профессионального выбора студентовпсихологов на начальном этапе обучения
1.3. Условия преодоления кризиса профессионального выбора студеитовпсихологов на начальном этапе обучения
Выводы.
Г л а в а 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КРИЗИСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА СТУДЕНТОВПСИХОЛОГОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования.

Г л а в а 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПРЕОДОЛЕНИЯ КРИЗИСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА СТУДЕНТОВПСИХОЛОГОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ
3.1. Результаты констатирующего этапа исследования кризиса профессионального выбора студентовпсихологов на начальном этапе обучения
3.2. Внедрение программы преодоления кризиса профессионального выбора студентовпсихологов на начальном этапе обучения
3.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Совокупность основополагающих идей, взглядов и подходов к проблеме профессионального становления субъекта деятельности образует различные концепции исследования данной проблематики, для обоснования которых выдвигаются принципы исследования. В качестве таковых в рамках данного диссертационного исследования принимается принцип неустойчивого динамического равновесия как источника развития взаимосвязи личности, образования и профессии. Исходным моментом данного принципа является признание спектра индивидуальных противоречий и действий, определяющих неустойчивость профессионального развития и становления. Принцип детерминизма и индетерминизма признает существование открытых, неравновесных, нелинейных систем, к которым относится профессиональное становление. В случае поступательного, прогрессивного развития этот процесс детерминирован упорядоченными внешними благоприятными факторами возникновение критических моментов развития приводит к образованию неустойчивых, неравновесных процессов, которые порождают флуктуации колебания и бифуркации. Принцип прогрессивного и деструктивного развития как фактора успешного взаимодействия человека с образовательными системами и миром профессий. Главным конструктом, определяющим динамику профессионального развития и становления, являются психологические барьеры, порождающие психическую напряженность и придающие процессу развития неустойчивость, неравновссность. Психологические барьеры нарушают эволюционное развитие, вносят в процесс взаимодействия человека с профессией рассогласования, приводят к образованию критических точек развития.