Влияние личностных характеристик учителя на психологическую безопасность учащихся

• Автор: Барцевич, Валентина Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 185 с. : ил.

1.1. Анализ направлений исследований психологической безопасности личности.

1.2. Психологическая безопасность учащихся в школьной среде.

1.3 Личностнопрофессиональное развитие учителя как условие

обеспечения психологической безопасности ученика

ГЛАВА 2. Методическое обеспечение, результаты экспериментального исследования

2.1. Основные этапы исследования

2.2.Методическое обеспечение экспериментального исследования

2.3 Анализ результатов экспериментального исследования

ГЛАВАЗ. Практическая работа развития личностных характеристик учителей, влияющих на психологическую безопасность учащихся

3.1 Разработка и внедрение коррекционноразвивающей программы

Психологическая безопасность на уроке.

3.2 Оценка эффективности развивающей работы
Заключение
Библиография


Опасности и угрозы при возникновении конфликтов, деформаций социальных отношений, негативных факторов организационной культуры исследовались С. В. Гущиным, Е. С. Кузминым, А. Н. Суховым, Ю. Г. Носковым, Т. Психологическая безопасность личности отражается в ее переживаниях защищенностинезащищенности в конкретной жизненной ситуации. Исследованием способов психологической защиты человека от воздействия неблагоприятных факторов занимались А. И. Еремеева, Зачепицкий, Э. И. Киршбаум, Т. Н. Колесникова. Проблеме обеспечения национальной и информационнопсихологической безопасности посвящены работы Белькова, И. Л. Прохоренко, М. В научной литературе чаще всего рассматривается информационнопсихологическая безопасность личности как состояние защищенности ее психики от действия многообразных информационных факторов, препятствующих или затрудняющих формирование и функционирование адекватной информационноориентировочной основы социального поведения человека, а также адекватной системы его отношений к окружающему миру и самому себе. По мнению психолога Т. С. Кабаченко , человек не только потребляет сообщения из самых разных источников, но и отражает условия и обстоятельства собственной жизни и деятельности, а также события, непосредственно касающиеся социума, исходя из непосредственного опыта. Она предлагает под психологической безопасностью понимать такое состояние информационной среды и условий жизнедеятельности конкретного человека, группы, общества в целом, которое не способствует нарушению целостности, адаптивности функционирования и развития субъектов отдельного человека, групп, общества в целом.