Воспитание ответственности учащихся подросткового возраста

• Автор: Мухлынина, Ольга Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 155 с. : ил.

1.1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

1.2. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

ВОСПИТАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ.2

1.3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДОВ И МЕТОДИК ИССЛЕДОВАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ 3

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ

2.1. ЛОНГИТЮДНОЕ ИЗУЧЕНИЕ КОРРЕЛЯЦИОННЫХ СВЯЗЕЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ.5

2.2. ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ ОТВЕТСТВЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

С ДЕВЯТОГО ПО ОДИННАДЦАТЫЙ КЛАСС . 6

2.3. ИЗУЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ 6

2.4. ИССЛЕДОВАНИЕ КОРРЕЛЯЦИОННЫХ СВЯЗЕЙ ПЕРЕМЕННЫХ ОТВЕТСТВЕННОСТИ С ФАКТОРАМИ ЛИЧНОСТНОГО ОПРОСНИКА Р.КЕТТЕЛЛА 7
ГЛАВА 3. ВОСПИТАНИЕ II КОРРЕКЦИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
3.1. ОПИСАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ВОСПИТАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ7
3.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ ШЕСТОГО КЛАССА ДО ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА И
ПОСЛЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ . 0
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Каждый человек имеет множество образов своего Я, существующих в разных ракурсах каким воспринимает себя человек в настоящий момент, каким он
мыслит идеал своего Я, каким это Я выглядит в глазах других людей и т. Один из исследователей феномена самосознания И. С.Кон , отмечает, что совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности, называется самосознанием, а его представления о самом себе складываются в определенный образ Я. Открытие собственного Я на социальном, личностном и экзистенциальном уровне, это поиск своего места в системе человеческих отношений, идентичность, ощущение себя автором своей биографии. Поскольку понятие ответственности непосредственно связано и с понятием самостоятельность, т. Таким образом, можно говорить о том, что любой выбор для личности представляет собой проблему выбора своего Я. А.Блюзи рассматривает ответственность как главную моральную инстанцию в развитии представления о Я. Необходимым средством управления своим поведением является осознание субъектом собственной ответственности. Осознание ответственности предполагает понимание смысла совершаемых действий и их последствий. Следовательно, можно говорить о том, что ответственность в ее истинном смысле это от начала до конца добровольный акт. Быть ответственным значит быть в состоянии и готовности отвечать. Анализируя этапы эго развития, предложенные Дж. Ловенгером, мы хотим остановиться на стадии сознательности. На этой стадии у человека выделяются следующие источники самоконтроля самооценка, самокритичность, ответственность за последствия, долгосрочные цели, идеалы. Выделяя стадии, Дж.