Внутриличностная конфликтность школьников и ее коррекция в педагогическом процессе

• Автор: Исаева, Эльмира Гаджи-Исаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 371 с. : ил.

1.1. Исследование внутриличностной конфликтности в психологии

1.2. Новый подход к проблеме внутриличностной конфликтности

Резюме

Глава II. Содержание и структу ра внутриличностной конфликтности

школьников

2.1. Кризис личности и ее идентичности

2.2. Эмоциональная неустойчивость, тревожность и страхи как внутриличностные источники конфликтности

2.3. Деформирующее влияние акцентуации характера на развитие личности школьника.

2.4. Самоубийство как деструктивный способ завершения внутриличностной конфликтности.
Резюме.
Глава III. Динамика проявлений внутриличностной конфликтности школьников при изменениях в их развитии
3.1. Трансформация мира в сознании невротической личности.
3.2. Развитие внутриличностной конфликтности на измененной психосоматической основе.
3.3. Особенности внутриличностной конфликтности школьника на фоне психических нарушений
3.4. Картина мира личности при аддиктивном поведении
Резюме.
Глава IV. Коррекция внутриличностной конфликтности
школьников.
4.1 Использование психологических механизмов в практике преодоления внутриличностной конфликтности школьника.1
4.1.1. Механизмы аффективной организации
4.1.2. Роль адаптационных механизмов в снижении симптомов внутриличностной конфликтности.
4.1.3. Компенсаторные формы поведения личности и защитные механизмы .
4.2. Воздействие арттехник на личность школьника
4.3. Преобразование личности средствами сказкотехники.
Резюме
Глава V. Гармонизация внутриличностного пространства
школьников в педагогическом процессе.
5.1 Исследование феноменов внутриличностной конфликтности
школьников в возрастном аспекте
5.2 Образовательная среда как фактор обеспечения внутриличностной устойчивости.
Резюме
Заключение
Список использованной литературы


Персонологи диспозиционального направления, выделяют три типа индивидуальных диспозиций кардинальные, центральные и вторичные Олпорт Г Кардинальная или генерализованная диспозиция обнаруживает всепроникающее влияние на весь ход жизни индивидуума. Для характеристики какойнибудь главной страсти человека мы можем прибегнуть к таким определениям, как шовинист, Дон Жуан, Жанна дАрк, одержим состраданием, имеет глубокое уважение к любому живому существу. Центральные диспозиции как строительные блоки индивидуальности, не столь всеобъемлющие, но довольно яркие характеристики, например, пунктуальность, ответственность, дипломатичность. Вторичные диспозиции это черты менее заметные, менее обобщенные, менее устойчивые, ситуационно обусловленные, менее пригодные для характеристики личности. Например, человек, который никогда не ведет себя послушно и покорно, кроме тех ситуаций, когда офицер полиции делает ему отметку о превышении скорости. Острый диссонанс этих диспозиций залог внутриличностной конфликтности. В персонологии Эрих Фромм акцентировал внимание на влияние социальных и культурных факторов в развитии. Внутриличностную конфликтность он видел в пропасти между свободой и безопасностью, в растущей изоляции от других членов общества, в расторжении ранее связывавших людей социальноэкономических уз. Люди различными способами пытаются избежать этой свободы. Одни из них стремятся господствовать над другими, властвовать над миром, разрушать, навязывать свою волю. Другие предпочитают подчиняться. Их Я растворяется в других. В силу этого определяющими признаками жизни современного человека выдвигались одиночество, ощущение собственной незначимости и отчаяние.