Структура профессионального музыкального мышления и условия его развития у студентов музыкально-педагогического факультета

• Автор: Ушакова, Лидия Геннадьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 189 с.

1.1.Торетический анализ проблемы профессионального мышления.

1.2.Становление представлений о музыкальном мышлении в психологии.

1.3. Рассмотрение профессионального музыкального мышления и его структурных компонентов
1.4. Выводы
Глава 2. Психологическое исследование уровня развития профессионального музыкального мышления студентовмузы кантов

2.1. Методы и процедура исследования.

2.2. Определение исходного уровня развития интеллектуального компонента профессионального музыкального мышления студентовмузыкантов.
2.3.Исследование влияния мотивационного компонента на уровень развития профессионального музыкального мышления.
2.4. Выводы

Глава 3. Система работы по развитию профессионального музыкального мышления

3.1. Организация исследования

3.2.Психологические условия развития профессионального музыкального мышления студентовмузы кантов
3.3.Реализация и эффективность приемов развития
интеллектуального и мотивационного компонентов профессионального музыкального мышления
3.4. Анализ динамики развития профессионального музыкального мышления студентов музыкальнопедагогического факультета и результаты заключительного этапа эксперимента.
3.5. Выводы
Заключение.
Литература


В качестве третьего основания для определения видов рефлексии рассматривается ее ранг. Рефлексия первого ранга это описание процессов, происходящих с субъектом или группой, второго описание процессов и содержаний рефлексии первого ранга. Рефлексивная работа с полученным таким образом материалом будет рефлексией третьего ранга. При взаиморефлексии ранг определяется числом взаимных включений рефлексивных проработок партнеров по взаимодействию. Необходимо отметить, что при всех отличиях в понимании рефлексии, ее видов и типов такие исследователи как Н. Г. Алексеев , В. В. Давыдов , А. Зак , . Н. Кулюткин , В. И. Слободчиков 9 1, И. Н. Семенов 5, С. Ю. Степанов 7, Г. П. Щедровицкий 3, А. В. Брушлинский сходятся на том, что рефлексия выступает механизмом регуляции мышления при решении творческих задач либо повышает продуктивность мышления при решении различных задач. Кроме того, В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев считают, что рефлексия как механизм мышления обеспечивает выявление условий осознания системы собственных действий и их оснований. Важнейшим для целей нашего исследования является вывод о том, что в рамках анализируемых разными авторами рефлексивных процессов представлены элементы прогнозирования и программирования будущего на основе результатов рефлексии. Так, С. Л. Рубинштейн считает, что в результате рефлексии как способности человека мысленно выводить себя за пределы непосредственного процесса жизни, из состояния поглощенности жизнедеятельностью перед человеком открывается новое видение мира в той или иной области. Т.П.