Синдром эмоционального выгорания и его профилактика в профессиональной деятельности городских и сельских учителей

• Автор: Коновальчук, Анастасия Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 195 с.

1.1. Характеристика эмоционального выгорания в психологической литературе
1.2. Понятие и сущность профессионального стресса, его связь с феноменом эмоционального выгорания
1.2.1. Понятие стресса в психологической литературе
1.2.2. Сущность профессионального стресса и его связь с феноменом эмоционального выгорания
Выводы к главе I
Глава II. Результаты исследований эмоционального выгорания в профессиональной деятельности учителей
2.1. Основные факторы, вызывающие эмоциональное выгорание
2.2. Факторы, влияющие на развитие эмоционального выгорания у педагогов
2.2.1. Понятие педагогического труда в рамках педагогической психологии
2.2.2. Роль личностных особенностей в эмоциональном выгорании педагога
2.2.3. Роль организационных особенностей в эмоциональном выгорании педагога
2.2.4. Роль социальнодемографических особенностей в эмоциональном выгорании педагога
Выводы к главе II

Глава III. Экспериментальное исследование психологических особенностей эмоционального выгорания городских и сельских учителей
3.1. Планирование и выбор методов экспериментального исследования
3.2. Характеристика контингента испытуемых пилотажного исследования. Описание и анализ результатов пилотажного исследования
3.3. Характеристика контингента испытуемых основного экспериментального исследования констатирующий эксперимент. Анализ и интерпретация результатов констатирующего эксперимента
3.4. Результаты апробации элементов экспериментальной профаммы по профилактике и коррекции эмоционального выгорания среди учителей общеобразовательных школ Выводы к главе III.
3
0

Заключение
Библиография


Это состояние интеллектуальноэмоционального затора, чувство безысходности, тупика, которое возникает, когда психотравмирующие обстоятельства очень давят и устранить их невозможно. Там же, с. В данном случае профессионал неадекватно экономит на эмоциях, ограничивает эмоциональную отдачу за счт выборочного реагирования в ходе рабочих контактов Там же, с. Симптом эмоциональнонравственной дезориентации. Эмоции не пробуждают или недостаточно стимулируют нравственные чувства. Специалист начинает делить клиентов на хороших и плохих, не проявляя должного эмоционального отношения к субъекту и оправдывая себя. Симптом расширения сферы экономии эмоций проявляется вне сферы профессиональной деятельности, в общении с родными и близкими, знакомыми. Симптом редукции профессиональных обязанностей проявляется в попытках облегчить или сократить обязанности, требующие эмоциональных затрат, сделать время общения с клиентом как можно более коротким. Фаза истощения характеризуется более или менее выраженным падением общего энергетического тонуса и ослаблением нервной системы. Симптом эмоционального дефицита специалист ощущает, что не может больше эмоционально помогать субъектам своей деятельности, входить в их положение, соучаствовать и сопереживать. Е почти ничто не волнует,. Симптом личностной отстраннности и деперсонализации. Специалист начинает относится к клиенту как к неодушевлнному предмету, с которым надо чтото делать, который тяготит своими проблемами и потребностями. У специалиста возникает общий антигуманистический настрой, проникающий в его установки, принципы и систему ценностей.