Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Фещенко, Елена Михайловна
19.00.07
Кандидатская
2008
Брянск
229 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Структура и содержание профессиональной компетентности педагога
ПСИХОЛОГА.
1.2. Проблема развития профессиональной компетентности педагоговпсихологов в современном научном знании.
1.3. Проектный подход в системе рофессиональной деятельности педаго аПСИХОЛОГА
1.4. Критерии сформированности профессиональной компетентности педагога
психолога с позиции проектного подхода.
Выводы по главе
Глава 2. Характеристика программы и методов исследования профессиональной компетентности педагоговпсихологов
2.1. Общая организация исследования
2.2. Программа психологопедагогического сопровождения развития профессиональной КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА В УСЛОВИЯХ проектного подхода
2.3. ОБОСНОВА1 ИЕ И РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
Глава 3. Эмпирическое исследование реализации проектноголодхода в процессе
РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА
3.1. Исследование профессиональной компетентности педагоговпсихологов
3.2. Реализация программы психологопедагогического сопровождения.
3.3. Анализ результатов экспериментальной работы
Выводы по главе 3.
Заключение.
БИБЛИОГРАФИЯ
М. Андреева интроверсия экстраверсия и степень нейротизма Т. А. Верняева самооценка и уровень притязаний А. Л. Ласыгин структура темперамента Е. М. Борисова, Г. Н. Логинова. В диссертационном исследовании И. М. Курбанбаева профессиональная компетентность психолога определяется как интегративное личностнодеятельностнос образование, включающее в себя мотивационный и операциональный компоненты, которые содержат необходимые для выполнения профессиональной деятельности психолога знания, умения, профессионально важные качества, готовность использовать теоретические знания и практический опыт для разрешения профессиональных задач . В понимании Н. Е. Мажар и Ю. В. Варданян профессиональная компетентность педагогапсихолога это сложная единая система внутренних психических состояний и свойств личности специалиста его готовности к осуществлению профессиональной деятельности и способности производить необходимые для этого действия. Эта система не поддается прямому наблюдению, а проявляется косвенно в процессе и результате профессиональной деятельности , с. В научнопрактических исследованиях Т. В. Заморской профессиональная компетентность педагогапспхолога рассматривается как сложное психологическое образование, которое выступает основой успешной профессиональной деятельности и включает в себя систему деятельностноролевых знания, умения и навыки и личностных профессионально важные качества характеристик. В качестве компонентов структуры профессиональной компетентности педагогапсихолога исследователь выделяет следующие социальнонормативный.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Развитие межуровневых структур интегральной индивидуальности студентов | Щебетенко, Александр Иванович | 2001 |
Формирование психолого-педагогической компетентности родителя у студентов вуза | Меркуль, Ирина Анатольевна | 2012 |
Развитие субъектных функций учащихся в системе развивающего обучения | Омельяненко, Людмила Анатольевна | 2003 |