Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Плотникова, Маргарита Юрьевна
19.00.07
Кандидатская
2008
Иркутск
230 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Проблема профессионального самосознания в отечественной и зарубежной психологии
1.3. Профессиональный опыт как условие становления профессионального самосознания психологов
ГЛАВА 2. Взаимосвязь развития компонентов профессионального самосознания с компонентами профессионального опыта у студентов психологов в процессе обучения в вузе
2.1. Методы исследования профессионального самосознания и
профессионального опыта студентов психологов
2.2. Изучение взаимосвязи компонентов профессионального
самосознания с компонентами профессионального опыта у студентов психологов
2.3. Особенности становления профессионального самосознания и
профессионального опыта студентов психологов различных курсов обучения в вузе
Выводы по главе
ГЛАВА 3. Система работы по обогащению профессионального опыта студентов психологов на различных курсах обучения в вузе как условие становления профессионального самосознания
3.1. Задачи и принципы построения программноцелевого проекта
Моя профессия психолог обогащение профессионального опыта
3.2. Организация и апробация программноцелевого проекта
3.3. Изучение влияния программноцелевого проекта на становление
профессионального самосознания студентов психологов в процессе обучения в вузе
Выводы по главе
1.2. Сущность, виды, структура профессионального опыта
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Красноруцкая предлагает следующую трактовку профессионального самосознания это установочная система по отношению к самому себе субъекту будущей профессиональной деятельности. Данное личностное образование определяется уровнем информированности о себе, о профессии, осознанием и оценкой своих личностных качеств, возможностей и их соответствия требованиям профессии. Проанализировав сущность профессионального самосознания, необходимо рассмотреть его структуру. В структуре профессионального самосознания выделяют когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты И. Вачков, Т. Л. Миронова, Е. М. Семенова и др Н. Г. Красноруцкая на основе системноструктурного анализа выделяет структурные компоненты профессионального самосознания самопознание, самооценка личностных качеств, образ Я в профессии, самовоспитание функциональные компоненты когнитивный получение информации о самом себе, о профессиях, требованиях рынка труда и профессий к качествам человека эмоциональнооценочный самооценка своих качеств, возможностей выполнять тот или иной вид профессиональной деятельности практический формирование профессиональноважных качеств в конкретных условиях профессиональные пробы, принятие профессиональных ролей регулятивный самовоспитание, выбор конкретных путей в подготовке и получении профессии. В когнитивном компоненте различают процесс и результат самопознания систему представлений о самом себе Яобраз как профессионала. В результате процессов осознавания себя в деятельности, в системе общения и в системе личностного развития образуется обобщенная система представлений профессионала о самом себе.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Механизмы психологической защиты и стратегии преодоления в переходный период от подросткового к юношескому возрасту | Карпов, Алексей Борисович | 2006 |
Особенности осознанного отношения к психологическому здоровью у подростков 14-16 лет - воспитанников интерната | Шерешкова, Елена Андреевна | 2007 |
Динамика мотивационно-смысловых образований личности студентов в процессе адаптации к учебе | Дроздов, Сергей Владимирович | 2000 |