Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Лисова, Екатерина Николаевна
19.00.07
Кандидатская
2008
Воронеж
222 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Научноисследовательский компонент как подструктура профессионального становления студента
1.2. Мотивационные основы в системе научно
исследовательского компонента профессионального становления студентапсихолога
1.3. Пути оптимизации мотивационных основ научноисследовательского компонента профессионального становления у студентовпсихологов
Выводы
Глава 2. Изучение мотивационных основ научно
исследовательского компонента профессионального становления психологов в период обучения в вузе
2.1. Программа экспериментального исследования
2.2. Структурнотипологический анализ данных констатирующего эксперимента
2.3. Психологопедагогический эксперимент по оптимизации мотивационных основ научноисследовательского компонента профессионального становления студентовпсихологов
Выводы
Заключение
Список литературы
В системе Г1С в вузе через содержание получаемых знаний, умений, навыков, структуру учебных дисциплин представлены две проекции профессиональной деятельности первая связана с реализацией роли слециалистапрактика, а вторая учеиогоисследователя. Рассмотрим по отдельности научную и исследовательскую активность, чтобы установить внутрисистемные связи и отношения в НИКПС студента. Научная активность теоретизированная, а исследовательская может быть связана с практикой3. Понятие научноисследовательский отсюда объединяет их возможности и позволяет осуществлять в единстве действия по переработке полученной об объектах информации и вписыванию ее в соответствующую картину мира 1. Исследовательская активность является изыскательской, поисковой, а научная может означать поддерживающую, стабилизирующую активность в рамках определенной теоретической системы. Научная активность по смыслу предполагает движение мысли к общезначимым и в этом смысле объективным положениям, а исследовательская к выходу за пределы общезначимого, нахождению того, что им не стало и в этом смысле может являться субъективным. Мм разводим понятия активность и деятельность. Деятельность выступает формой активности, направленной сознательно поставленной целыо. Когда в этом контексте и далее используется словосочетание научноисследовательская активность, то подразумеваются разные ее виды научноисследовательская деятельность, научное общение и научное самоопределение. Практикой как реальным действованием в значении проведения исследовательской работы, а не сферой действования психологапрактика в значении оказания психологической помощи.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Роль мотивационного компонента образа-Я в развитии самосознания школьников | Каминская, Татьяна Юльяновна | 2010 |
Психологические особенности восприятия социальной рекламы в младшем подростковом возрасте | Слинько, Анна Евгеньевна | 2010 |
Развитие понятийного мышления подростков на уроках истории | Суханова, Татьяна Петровна | 2005 |