Формирование психологической готовности будущего воспитателя к профессиональному взаимодействию с психологом

• Автор: Чикова, Ирина Вячеславовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Орск
• Количество страниц: 200 с. : ил.

1.1. Теоретические подходы к содержанию понятия психологи ческая готовность к профессиональному взаимодействию
1.2. Формирование психологической готовности будущего вое питателя к профессиональному взаимодействию с психологом

Выводы по первой главе

Глава 2. Организация и проведение опытноэкспериментальной ра

боты по формированию психологической готовности будущего воспитателя к профессиональному взаимодействию с психологом

2.1. Организация и методы исследования

2.2. Характеристика программы формирования психологиче ской готовности будущего воспитателя к профессиональному взаимодействию с психологом

Выводы по второй главе

Глава 3. Результаты экспериментального исследования психологиче

ской готовности будущих воспитателей к профессиональному взаимодействию с психологом

3.1. Анализ результатов изучения уровня сформированное 5 психологической готовности будущих воспитателей к профессиональному взаимодействию с психологом до внедрения формирующей программы
3.2. Уровень развития психологической готовности к профес 3 сиональному взаимодействию будущего воспитателя с психологом после внедрения формирующей программы
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиография


Приложения 8
вия, обеспечивающие формирование психологической готовности будущего воспитателя к профессиональному взаимодействию с психологом. В заключении обобщаются результаты исследования, излагаются основные выводы, подтверждающие гипотезу и состоятельность положений, выносимых на защиту. В приложении содержится анкета, приводятся содержание методик содержатся статистические данные. ГЛАВА 1. Прежде чем раскрыть сущность психологической готовности будущего воспитателя к профессиональному взаимодействию с психологом, как субъектом образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении, остановимся на анализе содержания наиболее важных категорий, относительно предмета нашего исследования, готовность, психологическая готовность специалиста воспитателя к профессиональному взаимодействию с психологом. Исходным, как мы уже указали, в составе категориального комплекса, применяемого в нашем исследовании, является понятие готовность. Словари определяют готовность как состояние готового, психическая настроенность на чтолибо, желание сделать чтолибо, согласие сделать чтонибудь, желание содействовать чемулибо , с. В современной психологопедагогической литературе можно выделить два основных теоретических подхода к пониманию готовности. Одни исследователи рассматривают ее на функциональном уровне и называют готовностью, другие на личностном уровне и обозначают ее подготовленностью. Первая группа исследователей Г. М. Гагаева, Е. П. Ильин, Н. Д. Левитов, Б. Ф. Ломов, К. К. Платонов и др. И.Т. Бжалава, Прангишвили, Д. Н. Узнадзе и др.