Структура и генезис мотивационной сферы личности в учебной деятельности

• Автор: Карпова, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 461 с. : ил.

Введение. Глава 1. Эмпирические и экспериментальные исследования мотивации учебной деятельности. Выводы по главе. Глава 2. Мотивационная сфера личности как система со встроенным метасистемным уровнем. Специфика мотивационной сферы личности в учебной деятельности как системы со встроенным метасистемным уровнем. Глава 3. Постановка проблемы исследования. Содержание и структура субсистемиого уровня организации мотивационной сферы личности в учебной деятельности. Постановка проблемы исследования. Структурная организация субсистемиого уровня мотивационной сферы личности в учебной деятельности. Выводы по главе. Глава 4. Субсистемный уровень организации мотивационной сферы личности в учебной деятельности. Компонентный уровень организации мотивационной сферы личности в учебной деятельности. Системный уровень организации мотивационной сферы личности в учебной деятельности. Метасистемный уровень организации мотивационной сферы личности в учебной деятельности. Элементный уровень организации мотивационной сферы личности в учебной деятельности.


В целом сложилось представление о мотивации как психологическом феномене, занимающем ведущее место в структуре личности и имеющем сложное, системное строение. Классическим является определение мотивации, данное СЛ. Рубинштейном Мотивация это через психику реализующаяся детерминация. Мотивация это опосредствованная процессом ес отражения субъективная детерминация поведения человека миром. Через свою мотивацию человек вплетен в контекст действительности 5, с. Под мотивационной сферой личности понимается вся имеющаяся у человека совокупность мотивационных образований. Она включает мотивы, потребности, диспозиции, интересы, нормы, самооценки других людей, установки, уровень притязаний и др. Всем перечисленным компонентам присуща фундаментальная общая особенность они имеют две основные стороны содержательную и динамическую . Содержательная сторона заключается в той или иной репрезентации внешней действительности и выступает чаще всего в форме знаний. Динамическая сторона связана с тем, что любой из отмеченных компонентов мотивационной сферы обладает определенным потенциалом для инициации, поддержания и изменения активности субъекта. Именно на этой основе все перечисленные компоненты и объединяются в составе мотивационной сферы личности. Согласно другому определению, под мотивационной сферой личности понимается совокупность стойких мотивов, имеющих определенную иерархию, выражающую направленность личности 7. При этом также отмечается, что в качестве мотивов могут выступать и идеалы, интересы личности, убеждения, социальные установки, ценности.