Психолого-педагогические условия формирования успешности учебно-профессиональной деятельности студентов медицинского вуза в процессе овладения иностранным языком

• Автор: Францева, Маргарита Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 193 с. : ил.

1.1. Теоретические концепции исследования успешности учебно

профессиональной деятельности студентов

1.2. Влияние языковой подготовки на формирование успешности

учебнопрофессиональной деятельности студентов медицинского вуза.

1.3. Модель формирования успешности учебиопрофессионалыюй

деятельности студентов медицинского вуза в процессе овладения ими иностранным языком.

Выводы по первой главе

Глава 2. Экспериментальное изучение успешности учебнопрофессиональной деятельности студентов медицинского вуза в процессе языковой подготовки
2.1. Организация и методы изучения успешности учебнопрофессиональной деятельности студентов медицинского вуза

в процессе овладения ими иностранным языком

2.2. Изучение уровня овладения иностранным языком студентов

медицинского вуза и успешности их учебнопрофессиональной деятельности на констатирующем этапе эксперимента.
2.3. Динамика успешности учебнопрофессиональной деятельно
сти студентов медицинского вуза в результате формирующего эксперимента
Выводы по второй главе
Заключение
Литература


Учебная деятельность учение специфическая человеческая деятельность, которая представляет собой деятельность целенаправленного присвоения человеком общественноисторического опыта и формирования на этой основе индивидуального опыта путем осуществления совокупности гностических действий . Деятельность учения есть деятельность человека по самоизменению путем присвоения элементов социального опыта . В ходе учения тесно переплетаются внешние и внутренние гностические действия. К внешним действиям относятся практические двигательные письмо, взвешивание, измерение, перцептивные рассматривание, слушание, символические изображение, обозначение, высказывание. Внутренние гностические действия это умственные действия синтезированные перцептивные, формирующие образ предмета мнемические выделение смысловых связей, схематизация и повторение и др. В разных случаях соотношение этих действий неодинаково. Так, усвоение научных понятий в области химии происходит с помощью практических и умственных действий, а в области языкознания с помощью речевых и умственных действий. Исследования показали, что умственные действия являются результатом интериоризации внешних действий, г. Л.С. Выготский, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, Ж. Пиаже и др Осуществление систем умственных действий, развертывающихся в идеальном плане, и есть внутренняя гностическая деятельность. Таким образом, внешняя гностическая деятельность обязательна для учения в том случае, если в сознании человека еще не сформированы образы, понятия о предмете и соответствующие им действия. Процессуальная характеристика учения была представлена Й.