Психолого-педагогические условия профессионального самоопределения учащихся в системе профильного обучения

• Автор: Ермачкова, Елена Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 178 с. : ил.

1.1 Профессиональное самоопределение как ведущий компонент личностного самоопределения в старшем школьном возрасте
1.2.Возрастные и психологические особенности учащихся, влияющие на их профессиональное самоопределение
1.3 Сущность профессионального самоопределения учащихся в контексте профильного обучения.

1.4 Психологопедагогические условия формирования

профессионального самоопределения школьников.

Выводы по 1 главе.

Глава 2. Экспериментальное исследование профессионального самоопределения учащихся в системе профильного обучения

2.1. Организация и методы экспериментального исследования.

2.2. Апробация программы психологического сопровождения учащихся в условиях профильного обучения

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования.

2.4 Психологопедагогические рекомендации участникам

образовательного процесса.
Выводы по 2 главе
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ


В академическом словаре современного русского языка самоопределение трактуется как действие от глагола самоопределиться, что значит осознать себя, свои общественные интересы, определить свое собственное существование, свое место в жизни, в обществе, начать существовать самостоятельно , с. В педагогическом энциклопедическом словаре под самоопределением понимается механизм становления личностной зрелости, состоящий в осознанном выборе человеком своего места в системе социальных отношений. Появление потребности в самоопределении свидетельствует о достижении личностыо довольно высокого уровня развития, для которого характерно стремление занять собственную, достаточно независимую позицию в структуре эмоциональных, информационных, профессиональных и прочих связей с другими людьми , с. По Петровскому, самоопределение личности в группе это осознание личностыо свободы действовать в соответствии с ценностными ориентациями группы и в относительной независимости от воздействия группового давления , с. Профессиональное самоопределение, по мнению Н. С. Пряжникова, имеет очень много общего с личностным самоопределением, а в высших своих проявлениях они почти сливаются. Понятие самоопределение вполне соотносится с такими распространенными ныне понятиями, как самоактуализация, самореализация, самоосуществление и т. При этом многие ученые связывают самореализацию, самоактуализацию с трудовой деятельностью, с работой. Например, А. Маслоу считает, что самоактуализация проявляет себя через увлеченность значимой работой , с.