Психологическое сопровождение развития ценностных ориентаций подростков в условиях музейной среды

• Автор: Веденкина, Валентина Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 202 с.

1.1. Ценностные ориентации подростков и их развитие как предмет педагогической психологии
1.2. Музейная среда и ее образовательноразвивающие
потенциалы
1.3. Психологические механизмы влияния музейной среды
на формирование ценностных ориентаций и личности подростков
1.4. Психологическая модель формирования ценностных
ориентаций подростков в условиях музейной среды.
1.5. Итоги теоретического анализа и гипотезы исследования
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ МУЗЕЙНОЙ СРЕДЫ
2.1. Требования к диагностической программе
2.2. Описание методики диагностического исследования.
2.3. Результаты диагностики и их психологический анализ
2.4. Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ МУЗЕЙНОЙ СРЕДЫ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ.
3.1. Обоснование программы.
3.2. Содержание программы
3.3. Результаты контрольной диагностики и их
психологический анализ.
3.4. Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЕ. 6
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Последнее означает, что по мере развития уровня нравственных суждений увеличивается и соответствие нравственных оценок человека его поведению Практикум, с. Таким образом, вырабатывается у индивида потребность в соответствии нормам общества, в котором он живет. Установка, по Д. Н. Узнадзе, готовность, предрасположенность субъекта к восприятию будущих событий и к действиям в определенном направлении обеспечивает устойчивый целенаправленный характер протекания соответствующей деятельности, служит основой целесообразной избирательной активности человека. Если навык относится к периоду осуществления действия, то установка к периоду, который ему предшествует В. Б. Шапарь. Учитывая, что установка возникает при взаимодействии индивида со средой, при встрече потребности с ситуацией ее удовлетворения на базе установки, выражающей состояние всего субъекта как такового, деятельность может быть активизирована помимо участия эмоциональных и волевых актов. В социальной психологии существует мнение, что в концепции Д. Н. Узнадзе установка является целостным динамическим состоянием объекта, состоянием готовности к определенной активности, состоянием, которое обусловлено двумя факторами потребностью субъекта и соответствующей объективной ситуацией Д. Н. Узнадзе, . Настроенность на поведение для удовлетворения данной потребности и в данной ситуации может закрепляться в случае повторения ситуации, тогда возникает фиксированная установка в отличие от ситуативной. Установка в контексте концепции Д.