Личностные характеристики подростков со склонностью к бродяжничеству и коррекционно-развивающая работа с ними

• Автор: Чехова, Ирина Андреевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 198 с. : ил.

1 Теоретические основы эмпирического исследования подросткового бродяжничества как формы девиантного поведения.
1.1 Понятие и сущность девиантного поведения в зарубежных и отечественных исследованиях

1.2 Психологические предпосылки возникновения девиаций в подростковом возрасте

1.3 Личностные диспозиции, детерминирующие склонность подростков к побегам и бродяжничеству.
Выводы.
2 Личностные характеристики подростков со склонностью к бродяжничеству как основание построения коррекционной работы с ними.
2.1 Методы и процедура эмпирического исследования. Характеристика исследуемой выборки

2.2 Личностные особенности подростков со склонностью к бродяжничеству.

2.3 Особенности ценностносмысловой сферы, акцентуаций характера и агрессивности в группах склонных к бродяжничеству и просоциальных подростков
2.4 Изучение мотивационных предпочтений, межличностных отношений, факторный анализ самоописания подростков
2.5 Особенности самооценки, самосознания и самоконтроля подростков со склонностью к бродяжничеству в сравнении с их просоциальными сверстниками
Выводы
3 Коррекционноразвивающая работа с подростками, склонными к бродяжничеству.4
3.1. Формирующий эксперимент как особый метод психологического исследования цель, задачи, организационная схема эксперимента
3.2 Анализ результатов эксперимента, полученных до реализации коррекционноразвивающей программы.
3.3 Коррекционноразвивающая программа, е цели, задачи, принципы проведения занятий.
3.4 Экспериментальная проверка эффективности коррекционноразвивающей работы с беспризорными подростками.
Выводы.
Заключение.
Список использованной литературы


Социологическое объяснение причин девиантного поведения, более нам близкое, фокусируется па социальных и культурных факторах, предопределяющих отклонения в поведении. Интересно мнение Э. Дюркгейма ,с. Заслуга Э. Дюркгйма в том, что он впервые предложил социологическое объяснение девиации в теории аномии, разработанной в исследовании сущности самоубийства. Он считал одной из ее причин явление, названное аномией буквально разреулировашюсть. Дюркгейм подчеркивал, что социальные правила играют важную роль в регуляции жизни людей, и именно нормы управляют их поведением. Обычно люди знают, чего следует ожидать от других, и чего ждут от них, однако во время кризисов жизненный опыт перестаег соответствовать идеалам, люди испытывают состояние запутанности и дезориентации, и нарушение коллективного порядка способствует девиантному поведению. Существенно развил и модифицировал этот термин В. Райх 0,с. Н.Рем 8 расширил типологию аномических приспособлений Райха и сформулировал 8 типов девиантного поведения. Он объясняет возникновение девиантных мотиваций невыполненных ожиданий. Поведение подростков он рассматривает в свете понятия аномии состояния, в котором ценности и нормы не являются более ясными указателями нормативного поведения, изменяется система ценностей, центральное мест о в которой занимают ценности личного успеха. Следование им и ведет к конфликтам и девиантному поведению. КВгапсеп 6 вводит различение простой и острой аномии, причм острая возникает при полном распаде системы убеждений, вызывая психические расстройства, самоубийства и массовые движения. Р.ТаппепЬаугп, . НоШпап, ЕХетеЛ, Н.