Структурно-динамические особенности и развитие мотивационной сферы математически одаренных подростков

• Автор: Маркер, Анна Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 179 с.

1.1. Обзор подходов к исследованию мотивов, мотивации и мотивационной сферы.

1.2. Исследование проблемы общей и математической одаренности в отечественной и зарубежной литературе.
1.3. Особенности мотивационной сферы математически одаренных подростков и пути ее развития.
1.4. Выводы
Глава II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ МАТЕМАТИЧЕСКИ ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ

2.1. Организация базы и методов исследования.

2.2. Результаты исследования актуальных мотивов математически одаренных и нормативных подростков
2.3. Исследование потенциальных мотивов математически одаренных и нормативных подростков

2.4. Анализ структуры мотивационной сферы испытуемых подростков .

2.5. Выводы

Глава III. РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ МАТЕМАТИЧЕСКИ ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ.

3.1. Программа и описание формирующего эксперимента
3.2. Результаты проведенной работы по развитию мотивационной сферы математически одаренных подростков.
3.3.Вы воды
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


А. Иванников , предполагает, что содержание понятия мотив необходимо сузить. По его мнению, есть какоето устойчивое образование мотивационной сферы. Это образование выступает в виде определенной потребности и его следует обозначить мотивом. А то, что сопутствует в деятельности, какиенибудь ситуативные образования определить как побуждение. Следует отметить, что положение о связи мотивов с категорией потребности вызывает разногласия. Одни считают, что мотив не может соотноситься с потребностью. Другие считают, что мотивом является не сама потребность, а опредмеченная потребность . Понятие опредмечивание потребности встречается у Л. Н. Леонтьева . В данном случае мотив рассматривается как предмет удовлетворения потребности, то есть мотив это то объективное, в чем эта потребность конкретизируется в данных условиях, и на что направлена деятельность. Предмет деятельности, утверждает автор, есть ее действительный мотив , с. В этом случае, мотив несет смыслообразующую функцию. Таким образом, как видно из вышеизложенного анализа, нет признаваемого всеми психологами единого понимания сущности мотива и мотивации. В психологических работах по проблеме мотивации часто можно встретить понятие мотивационной сферы личности, которую следует разграничивать с понятием мотивация, мотив. Мотивационная сфера личности определяется развитой структурой установок, мотивов, мотивационным самосознанием и самоопределением, мотивационным самовыражением, переживанием чувств удовлетворенности или неудовлетворенности от результатов своего поведения.