Развитие конструктивных фрустрационных реакций подростков средствами арттерапии

• Автор: Янгичер, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 212 с. : ил.

1.1. Психологическое содержание понятия фрустрационной реакции
1.2. Классификации фрустрационных реакций конструктивное и неконструктивное фрустрациониое реагирование подростков
1.3. Арттерапия как средство развития конструктивных фрустрационных реакций подростков
Глава И. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТИВНЫХ ФРУСТРАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ АРТТЕРАПИИ
2.1. Организация и методы исследования фрустрационных реакций подростков констатирующий эксперимент
2.1.1. Фрустрационные реакции подростков социально благополучной группы
2.1.2. Фрустрационные реакции подростков социально неблагополучной группы
2.2. Экспериментальное изучение эффективности разработанной арггерапевтической программы формирующий эксперимент
2.2.1. Теоретическая модель формирующего эксперимента.
Обоснование разработанной программы.
Авторская методика Флористический коллаж
2.2.2. Изучение динамики фрустрационного реагирования подростков исследуемых групп в ходе формирующего эксперимента
2.2.2.1 .Контрольный этап исследования изучение внутренней валидности исследуемых групп подростков по выделенным психологическим показателям
2.2.2.2.Изучение динамики фрустрационного реагирования подростков исследуемых групп в ходе формирующего эксперимента интерпретационный этап исследования
3 АКЛЮЧ ЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Ряд других авторов понимает под фрустрацией конфликт между
целыо, реакцией и условиями ее возникновения обращают внимание на противоречия вследствие фрустрации, объясняя этим повышенную эмоциональность обозначают под фрустрацией лишь факт v помехи и его влияние на деятельность организма 7. Такое объяснение на наш взгляд является слишком схематичным. Возможно, единственное преимущество здесь это замечание о связи фрустрации с внутренними переживаниями человека, которые приводят к изменениям, затрагивающим эмоциональную сферу субъекта. Наряду е зарубежными авторами, изучавшими феномен фрустрации, у отечественных исследователей также наблюдается некоторое расхождение в понимании этого явления. Ряд исследователей Л. Г. Дикая, Махнач, Реан, Барасов, Петровский характеризуют фрустрацию как одну из форм психологического стресса ,,. По фрустрацию от стресса отличает временная характеристика и обязательное сочетание мотива достичь цели с преградой на пути к се достижению, что выделяет фрустрацию в самостоятельное явление ,. В.В. Давыдов, Запорожец, Б. Ф. Ломов полагают, что фрустрации могут возникать в си туациях конфликта, когда, например, потребности наталкиваются на непреодолимые или труднопреодолимые нрефады . К.К. Платонов соотносит фрустрацию с внутренним конфликтом личности между се направленностью и объективными возможностями, с которыми личность не согласна. В том же ключе проблема рассматривается другим отечественным исследователем Б. И. Хасаном, который, изучая конфликты, сделал вывод о том, что чувство фрустрации лучше всего можно изучить именно внутри человека, так же как и последствия его воздействия и процессы, связанные с его преодолением. По мнению Б.