Психологическая поддержка студентов в преодолении психической депривации в культурно-образовательной среде вуза

• Автор: Крылова, Анастасия Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Стерлитамак
• Количество страниц: 189 с. : ил.

1.1. Психологические особенности депривации и ее проявления у студентов в процессе адаптации в вузе.
1.2. Культурнообразовательная среда как фактор развития личности будущего специалиста.

1.3. Особенности психологической поддержки студентов в преодолении

психической депривации в культурнообразовательной среде вуза

Выводы по первой главе.

Глава 2. Организация и методы опытноэкспериментального исследования преодоления психической депривации у студентовпервокурсников

2.1. Организация, задачи и этапы экспериментального исследования .

2.2. Методики экспериментального исследования психической депривации студентовпервокурсников.
2.3. Программа психологической поддержки студентовпервокурсников в преодолении психической депривации в культурнообразовательной среде
вуза.
Глава 3. Анализ результатов опытноэкспериментального исследования преодоления психической депривации студентами в культурнообразовательной среде вуза.
3.1. Анализ результатов исследования психической депривации студентовпервокурсников.
3.2. Анализ результатов исследования адаптации и фрустрации студентовпервокурсников
3.3. Анализ результатов исследования копингстратегий у студентовпервокурсников7
3.4. Анализ результатов исследования взаимосвязи депривации, адаптации, фрустрации, коп и н гстратегий, эгозащитных механизмов и черт личности
3.5. Анализ результатов формирующего эксперимента по реализации психологической поддержки студентов в преодолении психической деприва
ции.
Выводы по третьей главе
Заключение.
Список использованной литературы


Оегодняшние молодые люди зачастую существенно отличаются друг от друга и своим обликом, и социальным опытом. Это связано у каждого, в первую очередь, со своим процессом адаптации, со сменой социальных ролей и обретением, нового социального статуса в разные жизненные циклы. Важное место в процессе социальнопедагогической адаптации студентов, по мнению М. Д. Асланбекой, занимают поведенческие средства адаптации, социальное сравнение, обучение, непосредственное включение в новые структуры, завершающиеся ассимиляцией, социальная конкуренция, идентификация и множество других. Характеризуя проблемы психологической адаптации студентов в вузе, О. Н. Посысоев указывает на то, что, поступив в вуз, молодые люди, оказываясь в новой для них социальной среде, не всегда способны освоить новую для себя социальную роль, принять на себя иную меру ответственности за результаты собственной деятельности и самоопределиться относительно содержания, по иному организованного учебного процесса. Дополнительной трудностью, требующей преодоления при смене одного типа образовательного учреждения школы на другой вуза, является необходимость освоения иной организационной культуры. Как известно, одним из пусковых механизмов процесса адаптации человека является смена окружающей среды, в частности, при поступлении в вуз речь идет о включении в новую культурнообразовательную среду. В психологической адаптации студентов в вузе различают адаптацию к условиям учебной деятельности приспособление к новым формам преподавания, контроля и усвоения знаний, к иному режиму труда и отдыха, самостоятельному образу жизни и т.