Особенности формирования профессиональной мотивации у студентов старших курсов педагогического вуза

• Автор: Романова, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 с. : ил.

1.1. Мотив, мотивация и профессиональная мотивация как основные категории исследования

1.2. Теории мотивации в отечественной и зарубежной психологии.

1.3. Методология и методы исследования мотивации

ГЛАВА П. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА.

2.1. Мотивы выбора профессии педагога как основа формирования учебнопрофессиональной мотивации студентов

2.2. Мотивы учебной деятельности и их влияние на профессиональную

мотивацию будущих педагогов.

2.3.Особенности формирования профессиональных мотивов в процессе подготовки студентов обзор современных исследований.
2.4. Психологические условия формирования профессиональной мотивации у будущих педагогов средствами социальнопсихологического тренинга
ГЛАВА 1П. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ
ПЕДВУЗА
3.1. Организация и методы исследования
3.2.Особенности профессиональной мотивации студентов
3.3. Программа формирования профессиональной мотивации
студентов
3.3.1. Теоретическое обоснование формирующего эксперимента
3.3.2. Задачи и методы формирования профессиональной мотивации в условиях мотивационного тренинга.
3.4. Результаты формирующего эксперимента
3.5. Оценка эффективности экспериментальной программы формирования профессиональной мотивации
студентов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Мотивация как источник активности и одновременно как система побудителей любой деятельности рассматривается в психологопедагогической литературе в самых разных аспектах, в силу чегои понятие трактуется авторами поразному. Так, один из подходов рассматривает мотивацию как процесс возникновения и образования мотива на основе потребности. Д.А. Кикнадзе пишет мотивация происходит в сфере осознания психической, деятельности человека. Одновременно с осознанием конкретной потребности осознаются и другие потребности, связанные с данной потребностью и действием ее удовлетворения , с. В данной трактовке мотивация как процесс образования мотива из потребности полностью контролируется сознанием и связан с волевым актом. Иногда этот процесс применительно к объяснению принятия решения называют борьбой мотивов. Однако, как замечает Д. А. Кикнадзе, это лишь борьба потребностей, порождающая мотив. Тем не менее, сводить мотивацию только к борьбе потребностей или даже мотивов не совсем правомочно. В соответствии с другим подходом под мотивацией понимают систему мотивов, их совокупность, струкгуру. Так, Л. И. Божович, раскрывает сущность мотивации через совокупность мотивов, которая определяет деятельность . Э.Д. Телегина считает, что при осуществлении любой деятельности, при протекании любого психического процесса всегда имеет место определенная совокупность мотивов. Эта совокупность представляет собой иерархическую структуру движущих сил поведения личности. Она связана, с одной стороны, со структурой личности, с другой со спецификой конкретной ситуации 3, с. Подобную позициюзанимают М. В. Матюхина 8, 9 и КГ. Патрина 6, понимающие под мотивацией ту или иную группу мотивов.