Мотивационные детерминанты осознанной саморегуляции учебно-профессиональной деятельности студентов вуза

• Автор: Гасанова, Рената Рауфовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 214 с. : ил.

1.1 Саморегуляция как системное качество психики

и основа субъектности человека

1.2 Осознанная саморегуляция деятельности

и е личностные детерминанты.

1.3 Учебнопрофессиональная деятельность студента вуза как сфера формирования регуляторной активности, становления субъектности и личностного развития

Выводы по главе I .

Глава П Экспериментальное изучение мотивационных

детерминант формирования осознанной саморегуляции учебнопрофессиональной деятельности студентов вуза

П.1 Программа, экспериментальная база

и методический инструментарий эксперимента .

.2 Взаимосвязь мотивации и осознанной саморегуляции

учебнопрофессиональной деятельности студентов.
Н.З Формирование осознанной саморегуляции
учебнопрофессиональной деятельности студентов
вуза на основе е мотивационных детерминант
Выводы по главе II
Заключение
Список литературы


Как видно из таблиц 1 и 2, в психологических и психологопедагогических исследованиях регуляции и саморегуляции активности человека используется множество разнородных понятий, из которых мы представили для регуляции таблица 1 и для саморегуляции таблица 2. Те из представленных разновидностей регуляции и саморегуляции, которые наиболее важны для достижения цели нашего исследования, будут ниже рассмотрены подробнее. При этом отношения между различными видами регуляции активности зачастую остаются неопределнными, либо дискуссионными. В силу этого попытаемся упорядочить и систематизировать разновидности рефляции активности человека, выделив для этого ряд классификационных оснований. Для поиска подобных оснований заметим, что из множества разновидностей
регуляции и саморегуляции различных форм активности человека наиболее традиционным в историческом плане и наиболее распространенным в совре менных психологических исследованиях см. Из этого определения видно, что в общем случае регуляция поведения рассматривается не только по отношению к человеку, но и в более широком плане по отношению к любому живому организму. В связи с этим, используя в качестве первого основания само наличие психики, можно выделить следующие виды регуляции 1 регуляция функционирования неживых систем, 2 регуляция жизнедеятельности поведения и т. Поскольку в рамках нашего исследования нас интересует только вторая из выделенных разновидностей, сосредоточим внимание именно на ней. Е, в свою очередь, по уровню развития психики в филогенезе можно разделить на следующие виды 1 рефляция жизнедеятельности живых организмов досоциального уровня развития психики, 2 регуляция жизнедеятельности поведения и т.