Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Кардовская, Екатерина Константиновна
19.00.07
Кандидатская
2011
Краснодар
166 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК
1.1 Содержательный анализ понятия самосознание в философии и психологии
1.1.1 Представления о самосознании в философских концепциях
1.1.2 Определение и структурные компоненты самосознания
1.1.3 Этапы и уровни развития самосознания.
1.2 Профессиональное самосознание в контексте профессионального развития личности студента.
1.2.1 Понятие и структурные компоненты профессионального самосознания
1.2.2 Профессиональноценностные ориентации специалистов социальной работы.
1.2.3 Профессиональная самооценка в структуре профессионального самосознания.
1.2.4 Мотивация к учебной деятельности студентов.
1.3 Учебная и производственная практики как источник развития профессионального самосознания студентов направления Социальная работа
1.4 Механизмы развития профессионального самосознания
студентов
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК
2.1 Программа экспериментального исследования развития про
фессионального самосознания студентов
2.2 Динамика профессионального самосознания студентов в процессе обучения
2.3 Развитие профессионального самосознания студентов в процессе практик
2.4 Совершенствование процесса развития профессионального са
мосознания студентов направления Социальная работа в процессе учебной и производственной практик.
2.4.1 Общая характеристика формирующего эксперимента
2.4.2 Результаты формирующего эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Знания о себе, о смысле собственного бытия человек получает через внутреннего человека в себе, без
внешних влияний и какихлибо объективных свидетельств наличия самосознания. Представления о бессмертной душе и бренном теле стали основанием для заключения о свойстве человеческого разума наблюдать за собственными психическими процессами. Следовательно, именно душа посредством разума являлась носителем самосознания 4. Средневековые представления о роли субъективного в процессе формирования понятия Я, стали основой для развития категории самосознание в рационализме Нового времени 7. В Новое время проблема сознания разрабатывалась в рамках так называемой картезианской парадигмы, базовые идеи которой принадлежат Рене Декарту и получают дальнейшее развитие в трудах Спинозы, Лейбница и Мальбранша. По утверждению Декарта тело и сознание суть различные субстанции, которые обладают противоположными свойствами. Он не употребляет термин сознание, а отождествляет его с мышлением, ПОД КО г г торым понималось все то, что происходит в нас таким образом, что мы вое . С. . Таким образом, он закладывает основы понятия сознания, которое отражает не внешнее бытие, а самого себя там же, т. Я, или самосознание, в существовании которого невозможно усомниться, поскольку само сомнение уже предполагает наличие Я i, . Заслуга Декарта заключается также в том, что он первым обозначил проблему субъектобъектного дуализма, иначе называемую психофизической проблемой и являющуюся краеугольным камнем проблемы сознания вообще. Новый этап в развитии методологии вопроса самосознания связан с именем И. Канта, создавшим учение о трансцендентальном субъекте 4.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологическая грамотность как фактор социализации старшеклассников в современной школе | Милехин, Андрей Викторович | 2012 |
Особенности усвоения понятий у детей, живущих в различных социо-культурных условиях | Флорес Ольвера Дульсе Мария Каролина | 2006 |
Развитие представлений о брачном партнере у студенток педагогических вузов | Бережная, Алина Михайловна | 2007 |