Развитие профессиональной идентичности в нормативном кризисе перехода к юности в условиях среднего профессионального образования

• Автор: Трусова, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 152 с. : ил.

ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. Описание экспериментальной и контрольной групп до проведения программы психологического сопровождения

3. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЕ

знаменитую концепцию развития профессиональной зрелости , . Интерес отечественных психологов к данному подходу изучения профессионального становления проявился значительно позже. Лишь в х годах двадцатого столетия появляются первые статьи, сборники статей, а затем и монографии, в которых обсуждались проблемы комплексного подхода В. Д. Шадриков, , Т. В. Кудрявцев, Э. Ф. Зеер, В. А. Бодров, О. П. Поваренков, А. К. Маркова, Е. А. Климов,. И аналитический, и комплексный подходы обладают несомненной спецификой, своими преимуществами и недостатками. Отдать какоелибо предпочтение одному из них достаточно сложно, так как каждый из них играет важную роль в решении теоретических и прикладных проблем профессионального становления человека. Вместе с тем представленные подходы позволяют зафиксировать всю многоплановость и многомерность психологического содержания процесса профессионального становления человека таблица 1.


Соотнесение этих видов с требованиями, предъявляемыми к человеку, образует профессии. Профессиональное самоопределение это самостоятельное и осознанное согласование профессиональнопсихологических возможностей человека с содержанием и требованиями профессионального труда, а также нахождение смысла выполняемой деятельности в конкретной социальноэкономической ситуации. Стадии профессионального становления профессиональное становление процесс гетерохронный, в отдельные периоды наблюдаются спады и скачки вершинные достижения, конфликты и кризисы в зависимости от взаимодействия факторов индивидного, личностного и профессионального развития. В этом индивидуальном целостном процессе можно выделить стадии, характеризующиеся социальной ситуацией и ведущей деятельностью. Профессиональная продуктивность это эффективность профессионального развития личности и степень соответствия результатов данного процесса социальнопрофессиональным требованиям. Профессиональная идентичность это уровень значимости для субъекта профессии и профессионализации в целом принятия себя как профессионала принятия системы ценностей соответствующей профессиональной общности. Профессиональная зрелость степень осознания своих возможностей и потребностей, сформированность личностного контура регулирования процессом профессионального развития. Процесс профессионального становления характеризуется гстерохронностью, неравномерностью и цикличностью. Гетерохронность проявляется в том, что на каждом этапе профессионального становления субъект решает тот комплекс задач, который перед ним возникает.