Психолого-педагогические условия преодоления трудностей, возникающих у студентов вузов при обучении математике : на примере специальности "Психология"

• Автор: Парыгина, Светлана Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Череповец
• Количество страниц: 236 с. : ил.

1.3. Психологопедагогические пути и сродства преодоления трудностей в

обучении математике у студентов вузов

Выводы по 1й главе

Глава 2. Эмпирическое исследование трудностей в обучении математике у

студентов вузов на примере специальности Психология

2.1. Характеристика контингента испытуемых, методов и методик

диагностики трудностей в обучении математике.

2.2. Психологический анализ трудностей, возникающих у студентов

будущих психологов в процессе обучения математике

2.3. Типические особенности студентов с различным соотношением

успешности и трудности в обучении математике

2.4. Психологопедагогические условия преодоления трудностей в обучении математике на примере студентов специальности
Психология.
Выводы по 2й главе.
Заключение
Библиография


Необходимо отметить, что в педагогической психологии в силу специфики науки основной акцент делается не столько на психологическую характеристику самих трудностей в обучении, сколько на ту негативную роль, которую они играют в безопасном и полноценном развитии личности. В частности, М. М. Безруких под трудностями в обучении понимает весь комплекс проблем, которые возникают у учащегося в связи с обучением в учебном заведении и приводят к выраженному функциональному напряжению, отклонениям в состоянии здоровья, нарушению социальнопсихологической адаптации и снижению успешности обучения , с. В своей работе Г. Б. Монина, Е. В. Панасюк 8 отмечают, что школьные трудности приводят к неуспеваемости. В свою очередь, следствием неуспеваемости может быть школьная дезадаптация. Поэтому усилия учных в большей степени направлены на выявление и описание детерминант трудностей в обучении и условий их преодоления. К настоящему времени имеется обширная литература, посвященная проблеме возникновения и преодоления трудностей в обучении на разных возрастных этапах. Так, анализу трудностей в обучении младших школьников посвящено большое количество исследований А. Ф. Ануфриев 9, , С. Н.П. Локалова 5, Ю. З. Гильбух , , Е. А. Домырева , С. П. Ефимова , , Л. П. Фролова 6 и др В этих работах основное внимание уделяется психологопедагогическим проблемам трудностей, возникающих у детей в процессе обучения конкретным предметам русскому языку, чтению, математике. В исследованиях, посвящнных трудностям в обучении детей более старшего возраста М. М. Безруких , , З. И. Калмыкова , Менчинская 1, Г. Б. Монина и Е. В. Панасюк 8, Л. С. Славина 5, О. В. Кобцева , Л. И. Максименкова 0 и др.