+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Формирование творческого мышления студентов в процессе диалогического взаимодействия при решении учебных задач

  • Автор:

    Верченко, Ирина Александровна

  • Шифр специальности:

    19.00.07

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2012

  • Место защиты:

    Сургут

  • Количество страниц:

    157 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

1.1 Проблема формирования творческого мышления
в студенческом возрасте
1.2 Психологические исследования проблемы диалогического взаимодействия студентов при решении учебных задач в творческом мышлении
1.3 Теоретическое обоснование гипотезы исследования
Глава II. Экспериментальное изучение особенностей творческого мышления
студентов в процессе индивидуального и совместного решения учебных задач
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Психологические особенности творческого мышления студентов в процессе индивидуального и совместного решения учебных задач
2.3 Психологические особенности творческого мышления студентов с разным уровнем взаимодействия при решении учебных задач
Глава III. Формирование творческого мышления студентов в диалогическом взаимодействии при решении учебных задач
3.1 Характеристика программы формирования творческого мышления студентов в диалогическом взаимодействии при решении учебных задач
3.2 Выявление динамики развития творческого мышления студентов в процессе диалогического взаимодействия при решении учебных задач
Заключение
Библиография


Ж. Тейлор описал уровни творческого продукта. Р. У айсберг утверждает, что творческое мышление диагностируется по качеству продукта, а не по способу его получения. Второе направление изучает творческое мышление как свойство личности в целом А. Маслоу, К. Роджерс, Н. Роджерс как личностную категорию, связанную с саморазвитием и самоактуализацией. Творческое мышление здесь рассматривается как ведущий фактор развития психики и ее активности. Так, в концепции К. Роджерса выделяются следующие базовые положения личность обладает врожденной тенденцией к актуализации стремление к акгуализации проявляется в целенаправленном поведении, задачей которого является удовлетворение потребности в самоактуализации в ее жизненной
реальности личность вовлекается в процесс накопления и оценивания опыта в соответствии с тенденцией самоактуализации, это выражается в демонстрации себя в реальном мире личность стремится к положительному оцениванию опыта . Признание главенствующей роли самоактуализации стремления человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей характерно для всех представителей данного теоретического направления. Исследователи третьего направления рассматривают творческое мышление как совокупность качественных характеристик , , 1. Ведущим исследователем данной проблемы является американский психолог Дж. Гилфорд. Целью Дж. Гилфорда было найти приемы, позволяющие выявить устойчивые признаки личности, способной успешно справляться с творческими заданиями.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.173, запросов: 962