Психологические проблемы отбора, подготовки и оценки педагогической деятельности инструкторов производственного обучения : На материале ОАО "Нижнекамскнефтехим"

• Автор: Горчанюк, Светлана Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.07, 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 168 с. : ил

1.1. Теоретическая оценка возможности обучения на производстве и организация профессионального обучения.
1.2. Проблемы отбора и подготовки инструкторов производственного обучения из числа высококвалифицированных аппаратчиков нефтехимического производства.
1.3. Диагностический эксперимент отбора аппаратчиков по модели профессионально важных качеств.
1.4. Экспериментальное исследование психологической готовности инструкторов производственного обучения к педагогической деятельности.

Глава П. Психологические барьеры, возникающие в деятельности

инструкторов производственного обучения.

2.1. Психологические проблемы, возникающие в процессе освоения высококвалифицированными аппаратчиками педагогической деятельности.
2.2. Экспериментальные исследования психологических барьеров, в педагогической и инновационной деятельности инструкторов производственного обучения.

2.3. Психологические стратегии преодоления барьеров, возникающих

в педагогической деятельности инструкторов производственного обучения.

Глава III. Педагогическое самоопределение, профессиональное самосознание и оценка успешности деятельности
инструкторов производственного обучения.
3.1. Педагогическое самоопределение и формирование педагогических убеждений инструкторов производственного обучения.
3.2. Педагогические способности инструкторов производственного
обучения и психологический анализ успешности их деятельности.
3.3. Мотивация учебнопознавательной деятельности инструкторов производственного обучения. 1 1
Заключение
Библиография


Направленность личности это ядро сс Я, в котором выражается стремление человека к самореализации, к росту и развитию в той или иной сфере жизнедеятельности, которое является основной потребностью личности. Богатство же личности характеризуется, прежде всего, богатством се потребностей во всей полноте проявления жизни. Стремление личности к самореализации не только в общественной и трудовой деятельности, но и в жизни вообще находит свое отражение и в структуре самосознания человека. Представление человека о самом себе есть представление о своем Я по отношению к другим людям, особенно по отношению к референтным для него группам группам, чьи нормы и ценности он разделяет. Представление личности о своем Я строится в виде некоторого Яобраза, который включает в себя ретроспективное Я, т. Я, т. Я, т. Люуальная самооценка человека производится путем фиксации изменений позитивных или негативных по отношению к прошлому и сопоставления себя с идеальной моделью. При этом между идеальной картиной, которую человек строит относительно себя, и актуальным его положением существует естественное расхождение. В норме такое расхождение имеется у каждого человека. Осознание его лежит в основе жизненных планов личности, которые предполагают движение человека к идеальной цели. Движение от прошлого к настоящему, от настоящего к будущему это параметр, по которому человек оценивает самого себя. Существует, однако, и другой параметр самооценки личности. Любая самооценка включает и оценку себя с точки зрения других людей Я в глазах других. Самооценка зависит от того, как данную личность оценивают другие и как сама личность относится к этим оценкам.