Феномен отчуждения подростков : социально-психологическая помощь средствами иппотерапии

• Автор: Силяева, Антонина Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 204 с. : ил.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КАТЕГОРИИ ОТЧУЖДЕНИЕ

1.1 Категория отчуждение в философской, социологической и

психологической литературе

1.2 Структура, сущность, содержание категории отчуждение

1.3 Особенности отчуждения в подростковом возрасте

1.4 Отчуждение подростка как трудная жизненная ситуация.

Выводы по первой главе

2. НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ОТЧУЖДЕННЫМ ПОДРОСТКАМ СРЕДСТВАМИ ИППОТЕРАГ1ИИ

2.1 Методика и организация исследования отчуждения подростков.

2.1.1 Разработка методики социальнопсихологического отчуждения личности СПОЛ

2.2 Диагностика отчуждения подростков

2.3 Социальнопсихологическая помощь отчужденным подросткам
средствами иппотерапии.
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
Введение


Отчуждение в психоанализе представлено как психический конфликт между социальным и индивидуальны в человеке, выраженный как неразрешимое противоречие
между судебной инстанцией СверхЯ, и инстинктивным Оно, осознаваемый и контролируемый в Я, и выраженный в разного рода психопатологиях. Состояния отчуждения снимаются, когда чтонибудь в Я совпадает с Идеалом Я, и возникает ощущение триумфа 0. Власть в контексте концепции З. Фрейда прежде всего власть бессознательного Оно над сознательным Я, их борьба и проявление этой борьбы в психологии вожака и первобытной орды. Исследование проблемы отчуждения было продолжено в работах учеников 3. Фрейда К. Г. Юнга, В. Франкла и др. Отчуждение они рассматривали как механизм, противостоящий процессу идентификации, который проявляется в зависти, агрессии Подростковый, возраст рассматривается ими как время активного развития тенденций к отчуждению. Они объясняют этот феномен возникновением противоречий между стремлением молодого человека к автономии эмансипации и стремлением к независимости в ценностях от других. Отчуждение и одиночество они рассматривали как необходимое условие дляформирования самосознания, выработки мировоззрения и жизненной позиции. Автономию, как процесс отчуждения и обособления они
считали положительным фактором, ведущим к самостоятельности и инициативе в решении житейских проблем. В психоанализе 3 Фрейда отчуждение переводится из сферы взаимосвязей с предметным и социальным миром в сферу психологических взаимосвязей с собственным телом и вытекающих отсюда социальных последствий.