Социально-психологические особенности агрессивного поведения молодежи неформальных объединений

• Автор: Клеп, Илья Павлович
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 224 с. : ил.

1.1 Социальиопсихологические подходы к исследованию агрессии и агрессивного поведения.
1.2 Структура, генезис и социальнопсихологические особенности агрессивного поведения молодежи.
1.3. Методы и процедура исследования агрессивного поведения молодежи неформальных объединений.
Выводы по первой главе.
Глава 2. Эмпирическое исследование проявлений агрессивного поведения молодежи неформальных объединений.
2.1. Психологическая характеристика факторов агрессивного поведения молодежи неформальных объединений.
2.2. Исследование социальнопсихологической дифференциации агрессивного поведения молодежи неформальных объединений.
2.3. Выявление динамики проявлений агрессивности членов различных неформальных объединений.
Выводы по второй главе.
Глава 3. Социальнопсихологические детерминанты эффективной профилактики агрессивного поведения молодежи неформальных объединений.
3.1. Социальнопсихологическая стратегия эффективной профилакгики агрессивного поведения молодежи неформальных объединений.
3.2. Технология психокоррекции агрессивного поведения молодежи неформальных объединений.
3.3. Динамическая модель психокррекпии агрессивного поведения молодежи неформальных объединений.
Выводы по третьей главе.
Заключение.
Список используемой литерату ры.
Приложение
стр.
стр.
стр.
стр. стр.
стр.
стр. стр.
8 стр. 2 стр.
5 стр. 5 стр.
7 сгр.
2 стр. 2 стр.
5 егр.
0 стр.
3 стр.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В настоящее время эта теория дополнилась введением новых переменных. Фрустрационная теория агрессии была предложена С. Рознцвейгом . Он также рассматривал фрустрацию как результат столкновения организма с препятствиями на пути удовлетворения потребности. Фрустрация происходит тогда, когда организм на своем пути к удовлетворению какойнибудь жизненной потребности встречает более или менее непреодолимое препятствие или трудность. Побудительситуация, в которой появилось препятствие, может быть названа стрессом. Среди других многочисленных теорий фрустрации следует отметить модификацию, предложенную Л. Берковитцем. В структуру схемы фрустрация агрессии он ввел три переменные гнев, как эмоциональную реакцию, специфическую для возникновения агрессии интерпретацию фрустрпрующей ситуации индивидом и соответствующие сигнчы, стимулирующие агрессию. Он приходит к выводу, чго фрустрация вызывает лишь эмоциональную реакцию, которая, в свою очередь, создает пока только готовность к выполнению актов открытой агрессии, но даже при наличии такой готовности агрессивные реакции возникают лишь в присутствии соответст вующих сигналов . Ьк цись стимулов, ассоциирующихся с настоящими или предшествующими подстрекателями гнева. Теории социального научения агрессии концепция А. Бандуры. Цит. Махлин В. Л. Я м Другой истоки философии диалога XX в СПб. Бсрковиц Л. Агрессия причины, последствия и контроль С. Нева М. ОлмаПресс, . Бсрковиц Л. Агрессия причины, последствия и контроль. Л. Беркович. С.П. ПраймЕврознак, Нева М. ОлмаПресс, .