Социально-психологические критерии выбора профессии старшеклассников

• Автор: Гостева, Полина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 170 с. : ил.

1.1 Социальнопсихологические аспекты выбора профессии.

1.2 Основные подходы к исследованию критериев выбора профессии

1.3 Критерии выбора профессии.

1.4 Психологические детерминанты формирования профессиональных

планов

1.5. Авторский подход к изучению критериев выбора профессии у старшеклассников

ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СУБЪЕКТИВНОЙ ЗНАЧИМОСТИ КРИТЕРИЕВ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

2.1 Программа и объект исследования.

2.2. Эмпирическое подтверждение выделения критериев выбора профессии .

2.3. Соотношение критериев выбора профессии по их субъективной значимости для старшеклассников

2.4. Общая характеристика эмпирических типов старшеклассников

2.4.1. Анализ личностных качеств и особенностей саморегуляции старшеклассников различных типов.
2.5. Анализ сформированности личного профессионального плана у представителей различных типов.7
Обсуждение результатов
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Нам кажется, что это свойственно и для современной России. Однако, как отмечает А. Причем приобретая в своем развитии большую или меньшую автономность и выходя на более высокий уровень социальнопсихологической зрелости, личность может перерастать те или иные общности, членом которых она до этого была, и начать искать или сама создавать общности, которые своими характеристиками отвечали бы ее возросшим запросам. Слова самоопределение, поиск себя, открытие Я звучат интроспективноиндивидуалистически. Кажется, будто весь этот поиск обращен внутрь себя и имеет чисто субъективное направление. Но при всей интимности этого процесса его содержание отчетливо социально и имеет мировоззренческий смысл, который с возрастом становится более явным. К. А. АбульхановаСлавская 1, центральным моментом самоопределения выделяет также самодетерминацию, собственную активность, осознанное стремление занять определенную позицию. По мнению автора, самоопределение это осознание личностью своей позиции, которая формируется внутри координат системы отношений. При этом она подчеркивает, что от того, как складывается система отношений к коллективному субъекту, к своему месту в коллективе и другим его членам, зависит самоопределение и общественная активность личности. Выбор профессии при всей своей индивидуальности всегда социально обусловлен. Осуществленный выпускниками выбор жизненного пути несет в себе компоненты прежде всего ориентации социальнопрофессиональной, где определяющее значение имеет именно социальное содержание.