Социально-психологические особенности представлений об имидже учителя начальной школы

• Автор: Попова, Жанна Георгиевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 198 с.

1.1 Категория имидж

в западной и отечественной науке

1.2. Теоретикометодологические основы изучения имиджа

личности

1.3. Психологические составляющие

имиджа учителя на современном этапе развития общества.

Выводы по I главе.

Глава П.

Учитель как значимый взрослый

в младшем школьном возрасте.

2.1. Психологические особенности

младшего школьного возраста.
2.2. Представления об учителе
в младшем школьном возрасте.
Выводы по П главе.
Глава Ш.
Эмпирическое исследование представлений об имидже
учителя.
3.1. Организация, ход и результаты эмпирического исследования по выявлению представлений
учителей начальной школы об имидже учителя
3.2. Организация, ход и результаты эмпирического исследования по выявлению представлений
младших школьников об имидже учителя
Выводы по Ш главе.
Заключение
Библиография


Г. Ярошсвского имидж определяется как сложившийся в массовом и имеющий характер стереотипа эмоционально окрашенный образ коголибо или чеголибо3. В данном случае имидж, определяемый через понятие образа и его отражение в сознании, фактически отождествляется со стереотипом, что, на наш взгляд, требует дополнительного обоснования. Г.М. Андреева дает следующее определение имиджа как социальнопсихологического явления Имэдж ред. Г.М. Андреевой это специфический образ воспринимаемого предмета, когда ракурс восприятия умышленно смещен и акцентируются лишь определенные стороны объекта. Поэтому достигается иллюзорное отображение объекта или явления. Между имэджем и реальным объектом существует так называемый разрыв в достоверности, поскольку имэдж сгущает краски образа и тем самым выполняет функцию механизма внушения. Имэдж строится на включении эмоциональных апелляций4. Исследователь Г. Г.Почепцов рассматривает имидж как естественный продукт обработки больших массивов информации5, уточняя Имидж присутствовал всегда, но в наше время его значение резко возрастает. Поскольку мы не в состоянии хранить весь этот объем, мы начинаем пользоваться ярлычками, отсылающими на стоящие за ними ситуации. Удачно выбранные ярлычки закрепляются. В любой ситуации мы обладаем такими ярлычкамиимиджами6. И далее . Пызин В. А. Профессиональный выбор и отбор персонала. М., . Психология. Словарьпод редакцией Петровского, М. Г.Ярошевского. М., . Психология. Словарьпод редакцией Петровского, М. Г.Ярошевского. М., . С.4. Там же. Почепцов Г. Г. Имиджелогия. М., .