Предупреждение агрессивного поведения военнослужащих по призыву в повседневной деятельности

• Автор: Дохолян, Самвел Бахишевич
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 222 с.

Глава 1. Проблема агрессии в психологии. Глава 2. Глава 3. Приложения 5

. Миллер, Маурер, Сирс ,теории С. Розенцвейга, Л. Широкое распространение получили теории, связывающие агрессию с явлением фрустрации. Под фрустрацией понимается переживание тупика, безысходности, как следствие помех, возникающих на пути к достижению значимых целей. Фрустрация приводит к возникновению фрустрационной ситуации. Агрессия понималась как поведение, целью которого является устранение тем или иным способом фрустрирующего объекта. При невозможности прямой разрядки происходит смещение агрессии на иной объект. Позднее эта теория была изменена, так как оказалось, что агрессия распространенное, но не неизбежное следствие фрустрации и путем научения можно выработать и неагрессивные формы поведения. В настоящее время эта теория дополнилась введением новых переменных. С.Рознцвейгом . Он также рассматривал фрустрацию как результат столкновения организма с препятствиями на пути удовлетворения потребности. Фрустрация происходит тогда, когда организм на своем пути к удовлетворению какойнибудь жизненной потребности встречает более или менее непреодолимое препятствие или трудность.


Он также рассматривал фрустрацию как результат столкновения организма с препятствиями на пути удовлетворения потребности. Фрустрация происходит тогда, когда организм на своем пути к удовлетворению какойнибудь жизненной потребности встречает более или менее непреодолимое препятствие или трудность. Побудительситуация, в которой появилось препятствие, может быть названа стрессом. Среди других многочисленных теорий фрустрации следует отметить модификацию, предложенную Л. Берковитцем 3. В схеме фрустрации агрессии он ввел три переменные гнев, как эмоциональную реакцию, специфическую для возникновения агрессии интерпретацию фрустрирующей ситуации индивидом и соответствующие сигналы, стимулирующие агрессию. Теории социального научения агрессии преимущественно концепция А. Бандуры. В противовес теории фрустрацииагрессии предлагается теория социального обучения агрессии, которая выдвигает идею о научении этим видам поведения через непосредственный социальный опыт индивидов. Для того чтобы в ситуации фрустрации возникло агрессивное поведение пишет А. Бандура необходимо наличие у индивида диспозиции или предрасположенности вести себя агрессивно в подобного типа ситуациях 5. Такая диспозиция формируется и закрепляется через социальное научение. А. Бандура рассматривает агрессию как специфическую форму социального поведения личности, которая приобретается и поддерживается теми же средствами, что и другие формы человеческой активности. Агрессия, считает он, лучше объяснима на основе вознаграждающих ее последствий, нежели фрустрирующих условий и наказаний, которые он навлекает.