Особенности межпоколенческого взаимодействия в современных российском и вьетнамском обществах

• Автор: Хоанг Тхань Тхуй
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 235 с. : ил

1.1.Проблема поколения и межпоколенческого взаимодействия.
1.2. Общение как родовая категория понятия межпоколенческое взаимодействие.
1.3. Виды общения. Особенности межличностного общения.
1.4.Близкие, интимные, родственные межличностные отношения
1.5. Роль общения как фактора формирования личности. Общение между старшими поколениями и детьми как условие социализации и сохранения культурных традиций.
1.6. Межпоколеннческое взаимодействие в разных культурах
1.7. Теоретическая модель эмпирического исследования особенностей межпоколенческого взаимодействия в разных культурах .
ГЛАВА
ПСИХОЛОГОИСТОРИЧЕСКАЯ РЕКОНСТРУКЦИЯ ТРАДИЦИОННЫХ ДЛЯ РУССКОЙ И ВЬЕТНАМСКОЙ КУЛЬТУР ФОРМ МЕЖПОКОЛЕНЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РАЗНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ
2.1. Традиционные формы межпоколенческого взаимодействия в русской культуре
2.2. Традиционные формы межпоколенческого общения во вьетнамской
культуре
ГЛАВА
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖПОКОЛЕНЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СОВРЕМЕННЫХ РОССИЙСКОМ И ВЬЕТНАМСКОМ ОБЩЕСТВАХ.

3.1 Программа и методы исследования
3.2. Анализ соотношения смыслов жизни у представителей разных поколений в современных российских и вьетнамских семьях.
3.3. Соотношение ценностей представителей разных поколенческих групп в современных российском и вьетнамском обществах.
3.4. Место родителей в жизни подрастающего поколения во вьегнамской и российской выборке .
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Характеризуя роль общения, Бехтерев оценивал его как механизм осуществления совместной деятельности и формирования коллективного субъекта, условие сохранения и преемственной передачи общественного опыта, фактора психического развития человека Он подчеркивал огромное влияние общения на развитие человека, указывал, что чем разнообразнее и богаче общение человека с другими людьми, тем успешнее осуществляется развитие личности. В психологопедагогическом аспекте проблема общения в е гг. Залужного, Б. В. Беляева, Макаренко, А Л. Шнирмана и др. С точки зрения культурноисторической концепции проблема общения исследовалась в трудах Л. С. Выготского и ею учеников, где она выступала в аспекте рассмотрения проблемы социализации, превращения низших психических функций в высшие, культурноисторические . Однако во второй половине х гг. Причину деривации социальной психологии К. А. АбульхановаСлавская видит в том, что социальные психологи, стремясь применить марксизм к анализу массовых психических явлений, начали осмыслять методологические проблемы своей науки, и тем самым оказались в конкурентных отношениях с идеологией, которая опиралась исключительно на политические, а не научные основания , с. Соответственно, на несколько десятилетий были прерваны и исследования в области психологии общения. Новое возрождение социальной психологии в нашей стране происходит только в конце хначале х гг и на этом фоне проблема общения вновь начинает активно разрабатываться и, более того, занимает одно из центральных мест в структуре социальнопсихологической знания. Гак, Б. Концеигуальные основы разрабопси проблемы общения связаны с грудами Б. Г. Ананьева, А Н. Леонтьева, Леонтьева, В. Н. Мясищева, С. Л. Рубинштейна и др. А Н.