+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Динамика учебно-профессиональных установок студентов-психологов в процессе профессиональной подготовки в вузе

Динамика учебно-профессиональных установок студентов-психологов в процессе профессиональной подготовки в вузе
  • Автор:

    Варфоломеева, Татьяна Петровна

  • Шифр специальности:

    19.00.05

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2004

  • Место защиты:

    Самара

  • Количество страниц:

    230 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.1. Социальнопсихологические аспекты изучения профессий системы человекчеловек. 1.3. Особенности современной модели подготовки кадров психологов

1.1. Социальнопсихологические аспекты изучения профессий системы человекчеловек.


1.2. Этапы профессионального становления психолога. Факторы и формы формирования профессионального сознания

1.3. Особенности современной модели подготовки кадров психологов


1.4. Понятие профессионально важных качеств специалиста. Формирование профессионально важных качеств специалистапсихолога.

1.5. Роль рефлексии в деятельности психолога


1.6. Учебнопрофессиональная установка как важнейшая составляющая формирующегося профессионального сознания студентапсихолога.

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ


ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование динамики учебнопрофессиональных установок студентовпсихологов в процессе профессиональной подготовки в вузе.

2.1. Характеристика методов и выборки исследования


2.2. Аффективный компонент учебнопрофессиональной установки в различных образовательных условиях и на разных этапах профессиональной подготовки
2.2.1. Социальнопсихологическая оценка вузовской подготовки к профессиональной деятельности оценка правильности выбора профессии
2.2.2. Удовлетворенность качеством своего обучения как комплексный социальнопсихологический показатель адаптированности студентов к избранной про
фессии.
2.3. Целевой аспект когнитивного компонента учебнопрофессиональной установки в различных образовательных условиях, на разных этапах профессиональной подготовки.
2.4. Субъектный аспект когнитивного компонента учебнопрофессиональной установки в различных образовательных условиях и на разных этапах профессиональной подготовки
2.4.1. Содержание высшего психологического образования в контексте отмечаемых студентами недостатков в своей профессиональной подготовке.
2.4.2. Направления субъектного включения студентов в учебнопрофессиональную деятельность
2.4.3. Содержание и структура предложений студентов по совершенствованию учебного процесса в вузе.
2.5. Профессиональноличностный аспект когнитивного компонента учебнопрофессиональной установки профессиональной подготовки.
2.6. Конативный поведенческий компонент учебнопрофессиональной установки
в различных образовательных условиях и на разных этапах профессиональной подготовки.
2.6.1. Профессиональные намерения как проявление настроенности на профессиональную подготовку и будущую профессиональную деятельность
2.6.2. Профессиональные интересы студентовпсихологов
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Для некоторых профессий например, медицинских необходимы особые и высокие требования к точности и координации собственно рабочих движений например, выполняемых хирургами, средним и младшим медперсоналом. Особенности познавательной деятельности представителей профессий типа человекчеловек во многом определяются сложностью трудовых процессов, текучестью кадров, нестандартностью объектов труда, предполагаемым уровнем знаний и практических навыков, стремлением к поиску, а также принципиальной нечеткостью границ, разделяющих социальные явления, являющиеся предметом труда. Для любой профессии типа человекчеловек важным является умение слушать, не перебивая, и слышать, понимать собеседника с целью пошпъ именно его внутренний мир, не измеряя его своими критериями не требовать того, что не обозначено квалификационными положениями. Профессионал должен иметь соответствующий кругозор, уровень в области гуманитарного знания, определенный жизненный опыт, умение пошпъ внутреннее состояние тех, с кем приходится иметь дело. Поскольку социальные ситуации изменчивы и неповторимы, от профессионала требуется умение отчетливо выделять, наряду с более или менее вечными знаниями как общекультурными, так и по узкой специальности, знания оперативные, относящиеся к конкретным ситуациям. Одним из актуальных качеств, предъявляемых к профессиям типа человекчеловек, является качество исполнительнодвигательных проявлений. Первым следует выделить требования к устной и письменной речи деятеля четкости, раздельности, удобному для слушателя темпу речи, ее связности, ясности, понятности содержания даже отдельных высказываний, реплик.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.113, запросов: 962