Влияние творческого мышления и межличностного доверия на выбор копинг-стратегий в юношеском возрасте

• Автор: Колиенко, Наталья Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 199 с.

1.1. Состояние проблемы творческой деятельности, творческих способностей и творческого мышления в теоретических исследованиях .
1.1.1. Творчество как вид человеческой деятельности. Характеристики творческого процесса.
1.1.2. Особенности творческих способностей в мыслительной деятельности
1.2. Межличностное доверие как социальнопсихологический феномен.
1.2.1. Понятие доверия
1.2.2. Межличностное доверие и особенности его структуры
1.3. Совладающее поведение и особенности выбора копингстратегий.
1.3.1. Совладающее поведение как вид социального поведения субъекта
1.3.2. Виды совпадающего поведения стили и стратегии совладания
1.3.3. Ресурсы копингповедения.
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния творческого мышления и межличностного доверия на выбор копингстратегий в юношеском возрасте.
2.1. Программа и процедура эмпирического исследования
2.1.1. Планирование и проведение эмпирического исследования.
2.1.2. Методический аппарат исследования
2.2. Влияние творческого мышления и межличностного доверия
на выбор копингстратегий в юношеском возрасте.
2.2.1. Анализ результатов эмпирического исследования влияния творческого мышления на выбор копингстратегий.
2.2.2. Анализ результатов эмпирического исследования влияния межличностного доверия на выбор копингстратегий
Выводы по главе 2.
Глава 3. Формирующий эксперимент по развитию творческого
мышления и совпадающего поведения в юношеском возрасте
3.1. Развитие творческого мышления в юношеском возрасте.
3.2. Планирование и проведение формирующего эксперимента
3.2.1. Описание эксперимента.
3.2.1. Разработка Программы развития творческого мышления
3.2. Анализ и обсуждение результатов эксперимента.
Выводы по главе 3.
Выводы
Заключение
Список литературы


Современные когнитивные модели очень хорошо показывают, каким образом происходит анализ задачи и выработка схем, направленных на поиск в структурах долговременной памяти. Однако, как известно, эти схемы достигают успеха только в случае нетворческих задач, причем все происходит на сознательном уровне. Бессознательная работа начинается на следующем этапе, когда схемы не привели к успеху. Д.В. Ушаков 9 предполагает, что структуры долговременной памяти могут продолжать взаимодействие помимо центрального процессора, т. Сознательная работа, постоянно актуализируя и комбинируя различные структуры, как бы заряжает их энергией, которая заставляет их подавать голос в то время как поле сознания уже занято другим. Обобщая все сказанное, Д. В. Ушаков заключает сознание связано с хорошо структурированным знанием, применяя которое, субъект способен осуществлять все необходимые операции при возникновении новых задач. В рамках такого знания могут ставиться сознательные цели, разрабатываться и реализовываться планы. Творчество в границах сознательно поставленных заданий запускает процессы, успех которых не гарантирован наличием упорядоченности. Осознанный уровень не допускает мутаций, он связан с сохранением и гармонизацией. Другой аспект проблемы сознательности отсутствие усилий в момент рождения новой идеи. Волевые усилия также являются осознанным процессом. Можно представить и запомнить совершенные при решении операции, однако, сам процесс поиска, видимо, очень плохо поддается осознанию 9. Интересное мнение о роли бессознательного в творчестве и вероятностную модель бессознательного представляют В.