Влияние неудовлетворенности социально-психологическим статусом семьи на психосоматическое здоровье мужчин

• Автор: Дрыгваль, Лариса Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 183 с. : ил.

1.1. Общетеоретический анализ семьи как социального образования.

1.2. Анализ проблем социализации личности с позиции системы внутрисемейных отношений

1.3. Типологический анализ семьи и условий формирования психосоматических конструктов личности

1.4. Детерминационный анализ психосоматических расстройств здоровья.

Глава 2. Методическое обоснование исследования семейных причин психосоматических расстройств здоровья
2.1. Методическая организация исследования и краткая характеристика контингента исследуемых лиц.

2.2. Методы психологического исследования, их обоснование и краткая аннотация.

2.3. Методы статистической обработки материала

Глава 3. Результаты эмпирического исследования социально психологических условий формирования психосоматических расстройств здоровья мужчин военнослужащих в дисфункциональной семье.

3.1. Ссмсйно психологические детерминанты психосоматизации личности

ребенка
3.2. Социально психологические предпосылки психосоматизации мужчин в зависимости от типа семейных отношений.
3.3. Психосоматические расстройства здоровья как следствие неблагоприятных социальных отношений в семье.
Выводы
Заключение.
Практические рекомендации Литература.
.6
Введение
Актуальность


Представители этих теорий считают, что в развитии полоролевого поведения все зависит от родительских моделей, которые ребенок стремится поддержать, и от подкреплений, которые дают поведению ребенка родители положительное за поведение, соответствующее полу, и отрицательное за противоположное. Главный принцип научения полоролевому поведению это дифференциация половых ролей посредством наблюдения, вознаграждения, наказания, путем прямого и косвенного обусловливания. По мнению А. Бандуры, родители начинают тренировать ребенка прежде, чем сам ребенок окажется способным наблюдать и различать модели обоих полов цит. В рамках теории социального научения активно обсуждается и значение идентификации ролевой дифференциации пола у детей. Процесс, при котором человек воспроизводит поведение реальной или символической модели, А. Бандура предпочитает называть подражанием, моделированием, избегая термина идентификация. Автор утверждает, что дети склонны отождествлять себя с лицом, вознаграждающим их. Забота взрослого о ребенке также способствует подражанию. При этом подражание модели не обязательно подкреплять у самого наблюдателя, чтобы в его поведении возникали соответствующие изменения, достаточно, если наблюдатель увидит, что соответствующее поведение ребенка поощряется взрослым. Такое научение называется викарным 8. Согласно теории объектных отношений нормальное и невротическое развитие обусловлено процессами идентификации с отцом и матерью, а также процессами интернализации этих значимых фигур 1. Ранние связи младенца с отцом и матерью становятся базой для более поздних интерперсональных связей личности.