Семейная психокоррекция нарушений поведения у подростков : На материале изучения семей России и Йемена

• Автор: Аль-Маграши Ахмед Абдо Ахмед
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 167 с. : ил.

1.1. Этнопсихологические аспекты семейного воспитания по

данным русской и зарубежной литературы.

1.2. Особенности социализации и семейного воспитания в Рос

сии и Йемене по данным литературы.

1.3. Клиникопсихологические особенности подростков с нарушениями в поведении.

1.4. Проблемы семейной психокоррекции детей и подростков с нарушениями в поведении.

1.4.1. Основные теоретические проблемы психокоррекции

1.4.2. Семейная психокоррекция нарушений поведения у подростков .

1.4.3. Этнопсихологические проблемы семейной психокоррекции

и психотерапии

Глава 2. Объект и методы исследования

2.1. Объект исследования.
2.1.1. Исследования социального статуса обследуемых больных подростков России и Йемена
2.2. Методическая характеристика экспериментальнопсихологического исследования.
2.2.1. Многофакторный личностный опросник Кеттелла детский вариант
2.2.2. Методика фрустрационной толерантности С. Розенцвейга детский и взрослый варианты.
2.2.3. Тестопросник родительского отношения Варга А.Я.,
Столин В.В
2.2.4. Методика Незаконченные предложения.
2.2.5. Методика исследования воспитательных установок и отношения к семейной роли родителей I .
Г лава 3. Сравнительное исследование личности и системы семейных отношений у российских и йеменских подростков с нарушениями в поведении.
3.1. Сравнительная характеристика особенностей личности и фрустрационной толерантности у подростков с нарушениями поведения в России и Йемене.
3.1.1. Сравнительная характеристика личностных особенностей подростков России и Йемена
3.1.2. Сравнительная характеристика фрустрационной толерантности у подростков России и Йемена
3 Л .3. Исследование особенностей психической дезадаптации в группах российских и йеменских подростков с нарушением в поведении.
3.1.4. Корреляционный и факторный анализ полученных данных
3.2. Клиникопсихологический анализ семейных отношений и
типов семейного воспитания в семьях России и Йемена
3.2.1. Анализ типов семейного воспитания.
3.2.2. Система семейных отношений
Глава 4. Система семейной психологической коррекции подростков с нарушениями поведения.
4.1. Общая характеристика психокоррекционного комплекса
4.2. Гностический блок психокоррекции
4.3. Конструктивный блок психокоррекции.
4.4. Организационный блок психокоррекции
4.5. Коммуникативный блок психокоррекции
4.6. Обсуждение результатов психокоррекции
Заключение и выводы
Список литературы


Например, терпимость в одном отношении часто сочетается с повышенной строгостью в другом , . Этнический стиль воспитания обусловлен наличием в данной культуре тех или иных мотивационных синдромов потребность в достижениях, потребность в аффилиации, ориентация па других. Родители, в этнической кулмуре которых сильно выражена потребность в достижениях, больше склонны опекать своих детей, незамедлительно откликаясь на их просьбы о внимании Стефаненко Т О. Особый интерес представляют сравнительные исследования воспитания детей в восточных и западных культурах. Для восточного типа культуры ребенок это как бы младшая часть матери, он лишен психологической самостоятельности. Уже трехчетырехмесячных младенцев приучают вести себя в соответствии с принятыми нормами поведения. Реальным побудительным мотивом родителей и воспитателей часто бывает собственное удобство хороший ребенок тот, кто причиняет минимум беспокойства Кон Е. С., . При исследовании этнопсихологических Факторов социализации личности необходим широкий междисциплинарный синтез различных на правлений изучения детства. Среди них Н. П. Платонов выделяет следующие Первое направление, ориентирующееся прежде всего на физическую антропологию, предлагает исследование преимущественно физического развития детей. Исследователи данного направления изучают условия питания, способы ухода за детьми и др. Второе направление, ориентированное на социологию, изучает преимущественно процесс социализации. Третье направление, ориентированное главпым образом на психологию.