Социальная компетентность подростков, больных шизофренией

• Автор: Левикова, Екатерина Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 223 с. : ил.

1.2. Психологическая проблема определения социальной компетентности
1.2.1. Понятие социальной компетентности в отечественной психологии
1.2.2. Понятие социальной компетентности в зарубежной психологии
1.3. Развитие социальной компетентности в онтогенезе
ГЛАВА 2. Проблема соотношения социальной компетентности и социального интеллекта
2.1. Современные подходы к определению и исследованию социального интеллекта
2.1.1. Развитие представлений о социальном интеллекте в зарубежной психологии
2.1.2. Исследование социального интеллекта в отечечетвенной психологии
2.2. Развитие социального интеллекта в онтогенезе
2.3. Связи и взаимодействие социального интеллекта и социальной
компетентности
ГЛАВА 3. Проблема соотношения социальной компетентности и навыков межличностного общения
3.1. Современные представления о роли межличностного общения в
социальной компетентности
3.2. Становление общения в онтогенезе
3.3. Патология навыков межличностного общения при шизофрении
ЭМПИРИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ГЛАВА 4. Проблема, материалы и методы исследования
Постановка проблемы
Характеристика испытуемых
Методы исследования
ГЛАВА 5. Результаты эмпирического исследования, их статистическая
обработка и обсуждение
5.1. Статистический анализ различий социальной компетентности у подростков
5.2. Качественный анализ социальной компетентности у подростков
5.3. Обсуждение полученных результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 0
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


Авторы в качестве примера этих целей приводят такие целей, как развитие и сохранение хороших отношений со сверстниками, ощущение достаточного комфорта в социальных ситуациях и возможность в случае необходимости получать поддержку от окружающих К. Роджерс, . По мнению по С. К. , , высокий уровень социальной компетентности имеет тесную связь с эмоциональным самоконтролем, со способностью принимать продуманные решения, с высоким уровнем мотивации достижения, с принятием своего физического облика, с гармоничной iконцепцией. Исследователями . В зарубежных исследованиях делались попытки обнаружить наличие связи и е характер между социальной компетентностью и жизненными ценностями . М. . К ii . В этих работах даются различные определения и рассматриваются разные аспекты социальной компетентности. Во многих современных зарубежных исследованиях рассматривается связь социальной компетентности и возможности удачной адаптации детей с различными отклонениями от нормального социального развития в социуме. В этих случаях социальная компетентность понимается как наличие умения и способности использовать умение соотносить свои мысли, чувства и поведение с правилами и нормами, принятыми в данной культуре, обладающими ценностью в ней. Цель адаптации понимается авторами как достижение социального одобрения . Анализ приведенных определений свидетельствует о том, что в состав социальной компетентности входят как деятельностная составляющая, так и когнитивные компоненты, наряду с эмоциональными составляющими и социальнопсихологическими характеристиками личности.