Влияние социально-психологического климата на формирование учебной деятельности студенческих коллективов

• Автор: Андрианова, Оксана Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Тверь
• Количество страниц: 153 с.

1.1. Причины, определяющие необходимость изучения и регулирования социальнопсихологического климата в студенческих коллективах.
1.2. Понятие структуры социальнопсихологического климата .
1.3. Основные пути и методы регулирования социальнопсихологического климата в студенческих коллективах
Глава II Методология и методика исследования социальнопсихологического климата студенческих коллективов
2.1. Общая методология проведения исследования социальнопсихологического
климата студенческих коллективов.
2.2. Методика исследования социальнопсихологического климата
студенческих коллективов.
Глава III Опытноэкспериментальная часть исследования по изучению взаимосвязи эффективности деятельности студенческих коллективов и социальнопсихологического климата в условиях учебновоспитательного процесса в вузе
3.1. Анализ результатов практического исследования по изучению факторов, влияющих на состояние социальнопсихологического климата
студенческих коллективов
3.2. Результаты изучения динамики социальнопсихологического климата студенческих коллективов в процессе обучения в вузе.
3.3. Результаты изучения возможности регулирования социальнопсихологического климата студенческих коллективов
3.4. Контрольная часть исследования по определению результатов влияния социальнопсихологического климата на эффективность учебной деятелньости студенческих коллективов .
Заключение.
Список использованной литературы


Вместе с тем, в формировании понятия социальнопсихологический климат нашли отражение многие теоретические и методологические проблемы отечественной психологии, и, прежде всего, соотношение внешних и внутренних условий в детерминации поведения, а также регулирующей функции сознания. Механизмы социальной детерминации поведения личности были раскрыты при исследовании воздействия на личность социальной макросреды и локальной микросреды. Эти проблемы решались при изучении деятельности личности в обществе, человека как субъекта общественных отношений и превращения индивида в личность. Специфическая формулировка действия принципа детерминизма в психологии была дана С. Л. Рубинштейном. Он указывал, что внешнее воздействие даст тот или иной психологический эффект, лишь преломляясь через психологическое состояние субъекта, через сложившийся у него строй мыслей и чувств. Исходя из его концепции изучать следует не личность вообще, не каждую группу вообще, а личность в группе, содержание отношений, которые детерминированы объективными условиями развития общества 2. Социальнопсихологические феномены в коллективах, где взаимоотношения опосредованы целями и ценностями совместной деятельности и качественно отличающиеся от явлений, характерных для случайного скопления людей, удалось выявить экспериментально. К ним следует отнести коллективистское самоопределение И. А. Оботурова, Туровская, Л. А. Глазова наличие сплоченности как ценностноориентационного единства В. В. Шпалинский, А. И. Донцов действенную групповую эмоциональную идентификацию А. И. Панкин, М. А. Гуревский содержательное мотивационное ядро выбора Швалева адекватность и добросовестность в возложении и принятии ответственности за успешность совместной деятельности Л. А. Сухинская.