Оптимизация работы психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом

• Автор: Рыбакова, Марина Серафимовна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 280 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. Теоретический анализ проблемы оптимизации работы психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом

1.1. Сущность оптимизации работы психолога с подростками, вступившими

в конфликт с законом

1.2. Особенности работы психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом

1.3. Профессиограмма психолога, работающего с подростками, вступившими в конфликт с законом

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. Комплексная программа работы психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом
2.1. Структура комплексной программы работы психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом
2.2. Система средств организации работы психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом 1
2.3. Обоснование форм и методов работы с подростками, вступившими в конфликт с законом
Выводы по 2 главе
ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование оптимизации работы психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом
3.1. Изучение социально-психологических особенностей личности подростков, вступивших в конфликт с законом
3.2. Анализ результативности работы психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом, после применения Комплексной программы работы
3.3. Методические рекомендации по оптимизации работы психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом
Выводы по 3 главе
Заключение
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
Усложнение содержания форм и методов деятельности психолога в правоохранительных органах требует поиска новых подходов к повышению эффективности профессиональной подготовки психологов, осуществляющих работу с подростками, вступившими в конфликт с законом. Высокая сложность деятельности психолога в правоохранительных органах и органах уголовно -исполнительной системы связана с проблемой реабилитации и ресоциализации подростков, вступивших в конфликт с законом. Психологи учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних оказались не готовы к выполнению данной деятельности.
Недостаточные практические знания, умения и навыки, оказания, как экстренной помощи, так и помощи в обычных условиях психологами приводит к неполному оказанию необходимой помощи подросткам, вступившим в конфликт с законом.
Назрела острая потребность в разработке психограммы и трудограммы, определяющей функциональные обязанности и профессионально важные качества психолога, а также необходимость определения основных средств оптимизации его работы с подростками, вступившими в конфликт с законом, в частности, разработки комплексной программы.
Важно отметить, что работа психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом, характеризуется наличием ряда существующих противоречий, разрешение которых определило актуальность исследования в контексте психологии труда:
- между существующими ведомственными подходами к организации психологической помощи и оказания компетентной помощи подросткам, вступившим в конфликт с законом, и отсутствием научно обоснованных программ, позволяющих координировать решение данной проблемы;
- между спецификой профессиональных задач, предъявляемых психологу, и недостаточной разработанностью основных средств и методов работы психолога в
специфических условиях деятельности оказания психологической помощи подросткам, вступившим в конфликт с законом;
- между наличием индивидуально-личностных особенностей, определяющих системные изменения личности подростков, вступивших в конфликт с законом, и отсутствием специальных исследований в процессе осуществления работы с ними;
- между конкретными психологическими методиками, направленными на реабилитацию подростков с девиантным поведением, и отсутствием работ, посвященных научному обоснованию и разработке комплексных программ по работе с подростками, вступившими в конфликт с законом.
Цель исследования: разработка Комплексной программы, направленной на оптимизацию работы психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом.
Объект исследования: работа психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом.
Предмет исследования: оптимизация работы психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом.
Гипотеза исследования основана на том, что оптимизация - это целенаправленно проектируемый и прогнозируемый стадиальный процесс достижения последовательных системных преобразований в работе психолога, основанием которого является Комплексная программа, направленная на достижение устойчивых положительных эффектов в работе психолога. В ходе реализации Комплексной программы психолог овладевает эффективными инструментами реабилитации, а у подростков, вступивших в конфликт с законом, формируется готовность к позитивным личностным изменениям в процессе отказа от противоправного поведения и принятию законопослушного образа жизни как по уровневым показателям шкал, релевантных к девиантному поведению, так и по симптомокомплексу типологических свойств личности.
Реализация цели исследования потребовала решения следующих задач.

- нормоцентрический, предполагающий оценку деятельности человека с позиции её соответствия норме - социальной, психологической, возрастной, этнокультурной, гендерной, профессиональной, феноменологической;
- нозоцентрический (психиатрический), рассматривающий поведение с позиции поиска и обнаружения симптомов болезни, психопатологии (С.А. Беличева, 1993; Ю.А. Александровский, 1985);
- статистически-адаптационный подход к понятию нормы, которая представляет собой: 1) что-то среднее, устоявшееся, не выделяющиеся из массы; 2) нечто наиболее приспособленное к окружающей среде (М.И. Бобнева, 1978).
Однако следуя за Л.С. Выготским, необходимо признать, что норма представляет собой отвлеченное понятие некоторой средней величины наиболее частых случаев и на деле не встречается в чистом виде, а всегда с примесью некоторых неформальных форм. Поэтому никаких точных границ между нормальным и ненормальным поведением не существует. Однако уклонения иногда достигают таких внушительных размеров, что появляется основание говорить о ненормальном поведении. В целом формы поведения могут быть разделены: 1) на кратковременные и случайные; 2) длительные и стойкие состояния (неврозы, психозы, душевные заболевания); 3) постоянные дефекты поведения (Шнейдер Л.Б., 2007).
И.А. Невский в своих трудах отклоняющееся (девиантное) поведение называет социальным поведением, которое не соответствует установившимся в данном обществе нормам. И.С. Кон определяет и уточняет определение девиантного поведения, рассматривая его, как систему поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, права, культуры и морали. В соответствии с концепцией адаптивного поведения любая девиация приводит к нарушениям адаптации (психической, социальной, социально-психологической, средовой).
По мнению А. Коэна, девиантное поведение - это «такое поведение, которое идёт вразрез с ожиданиями, разделяемыми и признаваемыми законными внутри социальной системы (А. Коэн, 1973).