Психологическая готовность студентов инженерных специальностей электроэнергетической отрасли к деятельности

• Автор: Крюкова, Татьяна Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 226 с. : ил.

1.1. Состояние изученности проблемы психологической готовности к профессиональной деятельности
1.2. Специфика, психологической готовности студентов инженерных специальностей электроэнергетической отрасли.
1.3. Критерии и показатели оценки психологической готовности студентов к профессиональной деятельности
Глава П. Характеристика психологической готовности студентов инженерных специальностей электроэнергетической отрасли к деятельности.
2.1. Организация и методы исследования психологической готовности студентов к деятельности.
2.2. Психологическая готовность студентов к деятельности в разные периоды обучения в вузе

2.3. Психологическая готовность студентов различных специализаций к деятельности

2.4. Психологопедагогические рекомендации по формированию психологической готовности к профессиональной деятельности у студентов инженерных специальностей электроэнергетической отрасли
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Большинство исследователей, придерживающихся данного подхода в определении психологической готовности, трактуют данный феномен как системноструктурное образование. Не отрицая целостного состояния готовности, ДурайНовикова считает, что оно не самостоятельное однородное качество, а скорее, синдром, система свойств, обусловленных всей структурой личности , с Системный характер психологической готовности требует исследования структуры элементов рассматриваемого явления. В научных работах данный аспект затрагивается довольно часто, но, как констатирует Б. А. Сосновский, различные компоненты и проявления психологической готовности человека к деятельности еще не получили должной проработки и систематизации 5, с. Считаем необходимым отметить ряд работ по проблеме психологической готовности к деятельности с позиции личностнодеятельностного подхода и выделить основные структурные компоненты психологической готовности. А.А. Деркач, исследуя проблему готовности к педагогической деятельности, определяет ее как целостное проявление всех сторон личности воспитателя, выделяя познавательные, эмоциональные, мотивационные компонен
ты . Актуальным является мнение И. Н. Назимова, который считает, что в структуре психологической готовности к профессиональной деятельности необходимо добиться оптимального сочетания общепрофессиональных
сквозных качеств трудолюбие, организованность, наблюдательность и т. Согласно взглядам М. Мельничук в г. Выделение именно этих компонентов Мельничук связывает с тем, что готовность как состояние отражает временной срез психической деятельности в целом.