Психологические условия формирования профессиональной готовности к воспитательной работе у студентов педагогической специальности

• Автор: Баранкин, Сергей Юрьевич
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 183 с. : ил.

1.1. Диализ исследований проблемы формирования профессиональной готовности в психологической науке.
1.2. Обоснование направления собственного исследования.
Выводы по I ГЛАВЕ.
ГЛАВА И. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ И ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
2.1. Особенности процесса формирования профессиональной готовности у студентов.
2.2. Исследование динамики формирования профессиональной готовности у будущих педагогов в процессе обучения в вузе
Выводы по II ГЛАВЕ
ГЛАВА Ш. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА
3.1. Сущность и основные принципы социальнопсихологического тренинга по коррекции профессиональной
готовности
3.2. Социально психологический тренинг по формированию профессиональной готовности для студентов педагогической специачьности9
Выводы по III ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Степень готовности к деятельности учителя автор определяет вооруженностью педагога арсеналом общих и педагогических знаний и средств личности. Актуальным является мнение В. А. Крутецкого о том, что общепрофессиональные сквозные качества трудолюбие, организованность, наблюдательность и т. В формировании структуры развития готовности необходимо добиваться оптимального сочетания общепрофессиональных качеств и тех качеств, которые необходимы для овладения данной профессией, в структуре личности учащегося. В.Д. Шадриков 9 рассматривает систему объективных закономерностей, которые характеризуют индивидуальную деятельность, при этом, уделяя большое внимание психологической сущности обучения как процесса формирования психологической готовности к деятельности. Внутренней, интимной стороной овладения профессией является формирование готовности к профессиональной деятельности на основе индивидуальных качеств субъекта деятельности путем их реорганизации, переконструирования, исходя из мотивов деятельности, целей и условий. Потребности человека, его интересы, мировоззрение, убеждения и установки, жизненный опыт, особенности отдельных психических функций, нсйродинамических качеств, свойств личности являются исходной базой для формирования психологической готовности к профессиональной деятельности. Автор рассматривает учебную деятельность с позиций общих закономерностей системогенеза деятельности, раскрывает сущность способностей как свойств функциональных систем, устанавливает взаимосвязь общих и специальных профессиональных способностей. Под психологической готовностью к воспитательной деятельности Г.