Психологические особенности студентов на разных этапах профессиональной подготовки при решении задачи ввода информации разного типа и задачи выполнения инструкции при работе на ЭВМ : на материале исследования психологов и программистов

• Автор: Песошина, Наталья Тагировна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 177 с. : ил.

1.1. Общая характеристика особсниосей профессиональной деятельности и профессиональной подготовки программистов и психологов.

1.2. Общая характеристика понятия задача, ее структура, классификация видов

1.3. Когнитивный и информационный подходы к описанию психических процессов

1.4. Решение задач в условиях диалоа с ЭВМ.

1.5. Выводы.

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО ИССЛЕДОВА1Ш СИХО

ЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ

ПСИХОЛОГОВ И ПРОГРАММИСТОВ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧИ ВВОДА ИНФОРМАЦИИ РАЗНОГО ТИПА И ЗАДАЧИ РАБОТЫ С ПРОГРАММНЫМ Г РОДУ КI ОМ НА ОСНОВЕ ИНСТРУКЦИИ

2.1. Ор анизация экспериментального исследования.

2.2. Реульаь экспериментального исследования психологических особенностей студентов психологов и программнаов
2.2.1. Результаты экспериментального исследования исихолоических особенностей студентов программистов.
2.2.2. Результаты экспериментального исследования психологических особенностей студентов психологов. 4
2.2.3. Сравнительная характеристика результатов экспериментального исследования психологических
особенной ей судентов психологов и программистов.
2.3. Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Основными источниками
профессионального становления являются противоречия между достигнутым уровнем развития личности и требованиями, которая предъявляет профессиональная дея1ельносп к сиаеме уже сформированных знаний, умений и навыков, а Iакже индивидуальнопсихоло ическим свойствам и качествам личности 0, с. Профессиональное становление охватывает длительный период жизни человека ЛС1. В течение эют времени меняются жизненные и профессиональные планы, происходит смена социальной ситуации, перестройка структуры личности. Поэтому данный процесс делится на периоды или стадии о г стадии аморфной оптации до стадии профессионального мастерства, описанные Э. Ф.Зеером ,. М.В. Молоканов профессиональном становлении личности выделяет следующие этапы формирование профессиональных намерений профессиональное обучение профессиональная адаптация частичная или полная реализация. При этом хотелось бы отметить, что эффективность профессионального становления зависит успешного прохождения всех стадий и этапов, но особая роль отводиться профессиональной подготовке профессиональному обучению, которая способствует профессиональному становлению студента, формированию важных качеств, необходимых для будущей трудовой деятельности, развитию личности в ходе профессиональной подготовки и т. Первичными и центральными в процессе профессиональной подготовки специалиста являются закономерности трудовой деятельности, которые зависят от субъективных особенностей личности, от тою насколько возможны их развитие и компенсация , с. Методологически важен принцип соответавия индивидуальных способностей профессиональной подготовки деятельности личности содержанию, виду и уровню деятельности. По этому поводу Рубинштейн С Л.