Профессиональная деятельность субъектов образования по развитию адаптивности личности студентов-первокурсников ССУЗа

• Автор: Голубева, Тамара Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Тверь
• Количество страниц: 176 с. : ил

1.1. Понятие адаптации и адаптивности личностистр.

1.2. Дезадаптация личности понятие, причины и последствия стр

ГЛАВА И. Эмпирическое исследование степени соответствия личности первокурсников требованиям условий их жизнедеятельности в
ССУЗестр.

ИЛ .Нормативная модель личности студента первокурсника

ССУЗастр.

И.2.0собенности и трудности деятельности и общения студента первокурсника.стр.

II.3. Реальная модель личности студентапервокурсника адаптационного периодастр.

ГЛАВА III. Условия и пути повышения результативности деятельности субъектов образования по развитию адаптивности личности студеитовпервокурсников ССУЗастр.

III. 1.Систематизация путей адаптации первокурсников к условиям ССУЗа.стр.

II 1.2.Результаты реализации Программы по адаптации студентов нового набора к условиям ССУЗа.стр.
3АКЛЮЧЕЛ1ИЕ И ВЫВОДЫстр.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Чем больше соответствия между реальным Я и Я идеальным, тем успешнее его адаптация в обществе. Адаптироваться человеку позволяют, по мнению К. Роджерса, такие личностные характери
стики, как открытость к переживанию, экзистенциальный образ жизни, организмическое доверие, эмпирическая свобода, креативность. Именно такой человек будет психологически приспособленным и реально функционирующим, т. Американский учный Дж. Роттер значительное место отводит проблемам адаптации личности в обществе, подчркивая значение мотивационных и когнитивных факторов для объяснения поведения в контексте социальных ситуаций. Он выделяет четыре важные переменные потенциал поведения, ожидание, ценность подкрепления и психологическая ситуация. Роттер объединяет эти переменные в основную формулу прогноза, который показывает, что потенциал данного поведения в специфической ситуации определяется свободой деятельности и ценностными потребностями человека. В соответствии с этой формулой он строит концепцию плохой адаптации. Общая причина плохой адаптации сочетание высокой ценности потребности и низкой свободы деятельности. Тенденция устанавливать явно завышенные цели способствует высокой ценности потребности и ведт к неизбежной фрустрации и неудаче. У людей с плохой адаптацией также низка свобода деятельности, потому что они ошибочно полагают, что у них нет навыков или информации, необходимой для достижения их целей. Следовательно, в работах зарубежных авторов довольно полно раскрываются отдельные аспекты процесса адаптации и значение личностных особенностей в этом процессе. Л.М.