Роль индивидуальных психофизиологических показателей школьников в процессе адаптации к условиям предпрофильной подготовки и профильного обучения

• Автор: Холоднюк, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 138 с. : ил.

1.1. Общебиологические закономерности формирования адаптивных возможностей человека

1.2. Возрастные психофизиологические особенности учащихся средних и старших классов

1.3. Особенности психофизиологической адаптации и отбора к учебно

профессиональной деятельности

Глава 2. Организация и методы исследования.

2.1. Условия проведения психофизиологического обследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Автоматизированный комплекс для оценки индивидуальнотипологических свойств и функционального состояния организма человека Профиль ПФ.
2.2.2. Методы исследования индивидуальнотипологических особенностей высшей нервной деятельности

2.2.3. Методы определения функционального состояния сердечнососудистой системы

2.2.4. Методы исследования психодинамических функций.

2.2.5. Метод профессиограммы.
2.2.6. Оценка готовности к выбранному профилю обучения.
2.2.7. Математические методы анализа.
Глава 3. Результаты исследования.
3.1. Возрастные и половые психофизиологические особенности учащихся.
3.2. Анализ психофизиологических показателей у учащихся предпрофильных 8х классов
3.3. Анализ основных психофизиологических показателей в зависимости от соответствия учащихся девятых и десятых классов требованиям профильного обучения.
3.4. Динамика изменения состояния адаптационных механизмов в зависимости от психофизиологических особенностей и успешности обучения у учащихся профильных классов
3.5. Характер реализации взаимосвязей в выделенных группах у школьников
разных профилей обучения.
Глава 4. Обсуждение результатов
Выводы
Список использованной литературы


Уже с момента зачатия организм обладает определенным спектром адаптивных свойств. Начиная с ранних стадий эмбрионального развития, человеческий организм и его функции складываются на основе процессов адаптивной самоорганизации К. В. Судаков, . Изменения на каждом этапе онтогенеза могут различным образом воздействовать на развитие индивида И. Б. Маньковский и соавт. Формирование адаптивных возможностей ребенка идет на наследственном А. С. Северцев, А. И. Зотин, А. Б. Салтыков, . Н. А. П. К. Анохин, А. Б. Салтыков, согласно основным общебиологическим закономерностям. П. К. Анохин, Б. Г. Ананьев, А. Г. Щедрина, К. В. Судаков, П. Г. Светлов, Б. Ф. Ломов, И. П. Павлов, Н. А. Бернштейн, . Способность сохранять целостность и выполнять адаптивные функции обусловлено надежностью организма. Механизмы надежности присутствуют на всех уровнях функционирования живых систем. К ним относятся механизмы избыточности, резервирования функций, которые обеспечивают сохранение функции при повреждении или частичном отказе действующих структур, взаимозамещения путем перестройки функциональных свойств элементов системы, дублирования, усиления и регенерации поврежденных элементов А. А. Маркосян, Б. И. Ткаченко, С. В. Пучковский, Б. А. Магт еЬ а1. Б. Ф. Ломов, Н. В. Дубровинская, . Типологические свойства нервной системы, к которым относятся сила, динамичность, лабильность и подвижность нервных процессов являются одним из важнейших факторов, обуславливающих функциональную надежность при различных видах деятельности Б. М. Теплов, В. Д. Небылицин, В. Б. Коренберг, В. М. Смирнов, .