Изменения альфа- и бета-ритмов биоэлектрической активности мозга при формировании синдрома эмоционального выгорания у педагогов

• Автор: Кондратьева, Ольга Генриховна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 219 с. : ил.

1.1. Синдром эмоционального выгорания определение, проявления, факторы риска формирования у педагогов
2.2. Биоэлектрическая активность головного мозга взаимосвязь характеристик ритмов с показателями интегрального состояния психики человека
Глава Организация эмпирического исследования
2.1 .Организация и методики исследования
2.2. Характеристика выборки исследования
Глава III Эмпирическое исследование влияния показателей
интегрального состояния психики на биоэлектрическую активность
мозга при формировании синдрома эмоционального выгорания
3.1. Влияние пола и возраста педагогов на показатели интегрального состояния психики и биоэлектрическую активность мозга.
3.2. Влияние личностных особенностей педагогов на показатели интегрального состояния психики и биоэлектрическую активность мозга .
3.3. Влияние уровня сформированное фаз СЭВ у педагогов на показатели интегрального состояния психики и биоэлектрическую активность мозга.
3.4. Влияние стажа педагогической деятельности и профессионального статуса на биоэлектрическую активность мозга.
3.5. Влияние профиля преподаваемой дисциплины на показатели
интегрального состояния психики и биоэлектрическую активность мозга
Глава IV Обсуждение результатов исследования.
Выводы
Рекомендации
Библиография


Е., , , Скугаревская М. М., Старченкова Е. С., Темиров Т. Н., , . Профессия учителя общепризнанно является одним из наиболее интеллектуально и эмоционально напряженных видов профессиональной деятельности, одной из наиболее массовых среди социономических профессий. Профессиональная деятельность педагогов имеет свои, специфические особенности. Вопервых, напряженная умственная деятельность и высокая концентрация внимания. Вовторых, специфика постоянного общения с учениками и необходимость осуществления педагогического воспитательного воздействия. Все это способствует высокому нервнопсихическому напряжению педагогов, которое усугубляется определенной монотонностью труда, гиподинамией, наличием выраженного шума и частыми конфликтными ситуациями, возникающими как с учениками, так и с коллегами по работе. Как ни старайся, все равно ничего не получится. Характерная особенность деятельности коры головного мозга спонтанная электрическая активность. По мнению И. Даниловой спонтанная электрическая активность мозга характеризуется специфическими ритмами определенной частоты и амплитуды и одновременно может быть записана от многих участков черепа. Это позволяет изучать специфические паттерны ЭЭГ и их корреляцию с высшими психическим функциями , с. В целом кора и е нейроны обладают ритмической активностью, которая огражает происходящие в них биохимические и биофизические процессы. Эта активность имеет разнообразную амплитуду и частоту от 1 до Гц и изменяется под влиянием различных факторов.