Соотношение уровневых характеристик процесса мышления субъекта и особенностей осознания смысловых связей

• Автор: Персиянцев, Сергей Алексеевич
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 194 с. : ил.

1.1. Соотношение процессуального и операционального пластов мышления при решении задачи.
1.2. Формирование смысла компонентов задачи как условие и содержание мыслительной активности

1.3. Взаимосвязь процессов смыслоосознания и процессов мышления

Глава 2. Соотношение мышления как процесса и специфики осознания смысловых связен при решении субъектом задачи.
2.1. Схема экспериментального исследования соотношения уровня функционирования мыслительного процесса и особенностей осознания субъектом смысловых связей.

2.1.1. Цель, гипотеза и задачи исследования

2.1.2. Методика исследования.

2.2. Функционирование мыслительных процессов при решении субъектом задачи на смысл

. Изменение семантического пространства испытуемых в ходе решения задачи на смысл

2.4. Влияние уровня функционирования процесса мышления

на особенности осознания субъектом смысловых связей.

Заключение.
Список литературы


Вторая ступень развития значений мышление в комплексах характеризуется обобщениями, создаваемыми уже не на основании только субъективных связей, устанавливаемых во впечатлении ребнка, но на основе объективных, действительно существующих связей между предметами. Данные обобщения представляют по строению комплексы отдельных конкретных предметов. Комплексное мышление проходит пять фаз развития, обладающих собственной спецификой обобщения ассоциативные комплексы комплексыколлекции цепные комплексы диффузные комплексы и псевдопонятия, являющиеся связующим звеном между мышлением в комплексах и мышление в понятиях. Третья ступень развития значения понятийное мышление включает три фазы объединение предметов на основе максимального сходства между ними потенциальные понятия и истинные понятия. Понятия строятся на основе существенных характеристик предмета и образуют целостную понятийную систему Выготский, в, с. Проведнное в х годах го века А. Р. Лурия исследование в Узбекистане и Киргизии показало, что качественные изменения в процессах мышления испытуемых обусловлены не только онтогенетически они в значительной степени определяются практическими формами деятельности в особенности основанными на формальном образовании и социальном опыте, свойственными конкретному обществу на определнном этапе культурного развития. Так, было обнаружено существование комплексного мышления у взрослых испытуемых, не получивших формального образования. Эксперименты привели к выводу о том, что процессы обобщения и абстрагирования не являются инвариантными на всех этап социальноэкономического и культурного развития, но сами выступают как продукты культурной среды Лурия А. Р., .