Разработка теста мнемических способностей на основе самооценки

• Автор: Шрейдер, Наталья Вадимовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 338 с. : ил.

1.1. История и современное состояние проблемы познавательных способностей

в отечественной и зарубежной психологии.

1.2. Развитие взглядов на психологическую диагностику познавательных способностей

1.3. Методы исследования памяти и мнсмических

способностей возможности и ограничения.

1.4. Теория способностей В.Д.Шадрикова

как основа для создания методов диагностики

мнемических способностей

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ТЕСТАОПРОСНИКА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ МНЕМИЧЕСКИХ

СПОСОБНОСТЕЙ.

2.1. Общие требования к процедуре создания психологического теста. Специфика разработки
методов, направленных на получение рданных
2.2. Разработка первичной формы теста
2.2.1. Определение диагностического конструкта теоретическое и операциональное
определение.
2.2.2. Выбор области валидности теста.
Контингент респондентов.
2.2.3. Составление первичной формы теста.
Выбор шкалы ответов.4
2.3. Психометрическая проверка тоста
2.3.1. Анализ пунктов айтеманализ показатель дискриминативности и индекс
трудности теста
2.3.2. Проверка надежности теста
2.3.3. Проверка валидности теста
2.4. Стандартизация теста.
2.4.1. Определение характера
эмпирических распределе 1ий.
2.4.2. Расчет нормативных показателей теста
2.5. Результаты структурноуровневого изучения
мнемических способностей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Научное определение понятия способности, которое впоследствии вошло в учебники и словари по психологии, было сформулировано Б. М.Тепловым , , , , , , , выделившим три основных признака способностей вопервых, способности это индивидуальнопсихологические особенности, отличающие одного человека от другого вовторых, способности это индивидуальные особенности, имеющие отношение к успешности выполнения какойлибо деятельностидеятельностей втретьих, способности не сводимы к знаниям, умениям, навыкам, но объясняют легкость и быстроту их приобретения. В.Д. Шадриков показал, что предложенные Б. М.Тепловым признаки не позволяют выделить способности из других психологических категорий и само определение не раскрывает онтологическую сущность понятия способностей. Так, определяя способности как особенности, Б. М.Теплов не говорит о том, особенностями чего они являются равенство или неравенство людей в способностях не может являться определяющим признаком, поскольку таким признаком является обусловленность способностями успешности деятельности на что указывает и сам Б. М.Теплов влияние па успешность деятельности является необходимым, но недостаточным для определения способностей, поскольку многие другие психические образования отвечают указанному признаку признак, отграничивающий способности от знаний, навыков и умений, также не дает сущностной характеристики способностей. Несмотря на то, что научные взгляды Б. М.Тенлова , , , , , , на проблему способностей и одаренности претерпели некоторые изменения в течение творческого пути автора, сущность основных положений, предложенных Б.